浅谈小学语文导学案的有效设计策略

黄薇

摘要：导学案的出现能够帮助教师更加规范教学的流程，同时也可以合理促进学生们的高效学习，所以这也就注定了教师在设计导学案时要始终基于从实际教学情况出发，根据学生们的身心认知和发展规律去精心设计导学案，最终有效促进学生们的全面发展。对此，本文从“根据教材大纲，明确教学目标”“根据学生特征，突出学生地位”“根据教学重点，设置导学问题”三个基本点出发，对如何进一步加强导学案的优化设计进行了探索。

关键词：小学语文;导学案;教材大纲;主体地位;教学重点

一系列教学改革的落实，使得我国小学语文教学体系也渐趋完善，而在这个过程中诞生了“导学案”这一实用性极高的教学策略，如此一来传统的小学语文课堂上主被动的教与学的关系得以转变，师生关系也朝向共同的探究者所转变，进而这也就大大促进学生们综合能力的发展。与此同时，小学语文教师也要一边应用导学案，一边总结教学经验，对导学案进行合理的优化和调整，以便更充分地培养学生们对于语文学科的长期学习热情。

一、根据教材大纲，明确教学目标

小学语文教师在教学过程中既要注重灵活巧妙，也要能够合理按照教材大纲来展开授课，从而确保能够引导学生们展开更加高效的学习。对此，教师在设计导学案的过程中就要仔细了解课本教材以及新课程改革等理念的大纲，有效综合更全面的因素去设计和落实导学案，尽可能地将教学目标精确化，确保教学目标的科学性、多元化，进而促使学生们能够在课堂上有限的时间内学习到更多他们真正感兴趣且实用性较强的知识。与此同时，教师也要明确导学案的使用目的，不仅要促进学生们对生字词等基础知识的掌握，更要着重于对学生综合学习能力的发展，从而真正为学生的未来学习奠定坚实的基础。

例如，我们在设计《铺满金色巴掌的水泥道》这一课的导学案时，就首先了解到三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和情感认知，因此在设计导学案时就可以注重让学生去自主地学习记忆本课的生字词，并且引导学生借助近义词、熟字等猜词义、联系上下文理解文章内容;同时教师也要明确本课的教学目标，让学生通过文章关键词语感受作者对水泥道的描写手法以及水泥道的美，促使学生萌生美的意识，并且体会作者对秋景的喜爱和赞美之情。如此当教师确定了教学目标，导学案的设计思路就清晰了许多。

二、根据学生特征，突出学生地位

导学案是真正为学生而量身打造的，因此在其设计过程中教师就要注重根据学生的身心特征、认知特点等因素来进行设计，要始终突出学生们的主体地位。导学案的设计是为了更好地刺激学生们在课堂上的主观能动性，去引导学生们更深入地参与到课堂上的情境探究、交流互动等过程中，从而不断加深对知识的体验学习印象，这也就有效改变了学生们只能在课堂上被动听讲的状态。除此之外，小学生的好奇心和求知欲也是极强的，并且他们的学习需求也更是多元化的，所以教师在设计导学案时就要能够满足学生们的这些内在需求，也只有这样学生们才能够更加主动地去理解和吸收知识的核心本质，从而有效地提升学生的语文核心素养。

例如，我们在设计《卖火柴的小女孩》这一课的导学案时，就首先了解三年级学生的年龄特征以及本班学生的兴趣爱好等内容，进而更加有针对性地设计了导学案。如这个年龄段的学生大都喜欢看动画片、玩过家家等游戏，因此我们在设计导学案时就利用多媒体搜集出“卖火柴的小女孩”的动画片让学生观看，进而吸引学生课堂中的学习注意力，让学生快速而主动地投入到学习中。另外，我们还让学生通过阅读找出文章中的主要人物及故事情节，引导学生在小组内进行“角色扮演”，为学生创建出一个趣味化的教学情境，有效的增加了学生的认知体验，从而使学生真正的成为课堂中的主人，提高課堂教学效率，体现了导学案的初心本旨。

三、根据教学重点，设置导学问题

导学案的作用是引导学生高效学习，因此教师在设计导学案时就要有效突出其中的重难点，并合理设置导学的问题，从而达到锻炼学生学习思维的目的。如此一来，教师在设计问题时就要注重趣味性、分层性、针对性、启发性等因素，要确保学生们在听到问题时能够及时进入思考的状态，并且提问时机、时间也要合理把控，所以这也就要求着问题的数量和难度要合理，贵“精”而不贵“多”，同时还要有着培养学生举一反三意识的作用，进而更好地促进学生们语文素养的合理提升。

例如，我们在设计《大自然的声音》这一课的导学案时，就要首先明确本课的教学重点为“使学生了解对比、比喻等修辞手法，同时引导学生通过想象、联系生活实际感受文章语言的生动，进而体会作者对大自然的热爱”。其次，教师可以在教学前设置一些导入性的问题，如“同学们，你们能说一说滴滴答答、叮叮咚咚、哗哗叽叽这些都是什么声音吗？”进而引导学生初步对声音进行思考，同时导入文章;在教学时，教师可以设置一些引导性的问题，如“文章是围绕哪句话来写的？风的声音美妙在哪里呢？”等，从而引导学生不断深入阅读文章;在教学结尾时，教师可以设置一些启发性的问题，如“同学们，通过学习这篇文章你有什么感受呢？”进而引导学生整体感知文章，促进学生语文思维的有效提升。

总而言之，小学语文教师要善于精心设计导学案，其不仅仅有助于帮助学生们实现他们高效学习的“最优解”，同时也有助于教师自身专业教学水平的提升。除此之外，在倡导素质教育的时代，培养学生们的自主学习能力始终是重中之重，而导学案的良好设计则可以在很大程度上促进学生们自主学习意识和习惯的养成，从而真正为国家未来建设培养出一批批的优秀的人才。

参考文献：

[1]肖秋凤. 小学语文导学案编写的策略研究[J]. 散文选刊：中旬刊， 2019（5）：1.

[2]叶惠珍. 小学语文高年段导学案设计与运用的”五个引领”功能[J]. 名师在线， 2020（26）：2.