“师友小组”互助模式在培养学生好习惯中的实践研究

蒋丽

互联共享、共同发展是时代发展的主题，无论是社会的进步还是个人的发展，都离不开密切的交流与他者的帮助。

师友小组互助模式对培养学生具有未来公民的良好素养，能够更好地融入社会的发展潮流，响应时代对人才的需求都具有非常重要的深远影响。

师友小组互助模式除了能够发挥学生学习的积极主动性，提高学生的自主交流合作素养，增进学生之间的深厚感情，增强集体的凝聚力和荣誉感，还能够培养学生的深度学习能力，提升学生思维的广度和深度，让集体中的每位学生在互助友爱中共同成长，在如切如磋中全面发展。

一、在师友小组互助模式下能够培养学生对知识巩固的习惯。

即使是在信息社会学生需要汲取越来越丰富的知识，需要有足够开阔的知识视野，但是不可否认的是，博闻强识仍然是学生能够真正拥有知识，并将知识转化为自我能力的重要素养。所谓博闻强识就是见识广博，记忆力强，也就是对于所学知识的巩固能力。即使是在新课程改革的背景之下，对于学生死记硬背知识的考察越来越少，但是必须要看的是那些能力性的题目，必须是建立在对基础知识精准牢固把握和运用的基础之上，这都需要学生具有超凡的巩固能力。

师友小组互助模式，不仅有助于那些学有所长的优秀生将所汲取的知识通过分享的方式，来提升和带动暂时在学习困难上有问题的学生。从直观上讲，学困生通过课堂学习所不能解决的问题得到了巩固，对于优秀生也能够将所学知识在重新的讲解中融会贯通，得到强化，并能够在反复的过程中提升技巧，把握技能，这正是所说的熟能生巧。特别是对于文科中需要反复记忆和巩固的基础知识与基本方法，对于理科中非常重要的公式与定理，知识在反复中不断被深刻理解并得到巩固，这对于学生学科核心素养的形成，都具有极为重要的价值。

二、在师友小组互助模式下能够培养勤学善思的习惯

学思结合是中国教育的重要传统，既要有勤奋的学习，又要有深入的思考，两者结合才能够真正的将知识转化为个人的能力，并最终形成解决外在问题的重要素养。

师友小组互助模式不仅是互帮互助的关系，也存在竞争的关系。在每个小组内部，教师要善于激发学生的增强好胜的精神，培育学生积极进取的上进心，既能够接受他人的帮助，又能够在理解和感恩他人帮助的前提下，不断提升思想道德境界，在感恩他人帮助的同时自强不息努力提升学业成绩。同时在各个小组之间教师有鳝鱼，通过激励制度的设计，来提升每个小组内部互互助的实效性。这些都有利于激发学生勤奋学习良好行为习惯的养成，因为只有通过更加努力的不怕吃苦、踏实勤奋的学习才能够提升小组整体的学业成绩，最终促成集体良好浓郁学风的形成。

此外除了勤奋刻苦的学习之外，提升学业成绩还需要依靠良好的思维习惯和思维品质。要想具有出色的思维能力，就需要能够在纷繁复杂的知识中把握住规律找到巩固与提升的技巧，并能够用最简洁有效的方式解决陌生化的复杂问题。如果在师友小组互助中，优秀的学生如果缺乏非常出色的引导能力和优秀的传授能力，就很难赢得受帮助者发自内心的信服与感激。优秀的学生唯有在解决问题方面具有出色超凡的能力，才能够有效的解决学困生所出现的问题，并能够在问题的解决中让学困生掌握方法和技巧，提高学习的效率，提升学习的效能，这些都需要优秀生具有良好的思考方法与思维习惯。

三、在师友小组互助模式下能够培养学生全面发展的学习习惯。

每位学生在学习的兴趣爱好和特长方面各有其倾向性，也体现出不同的优势与专长。”三人行，则必有我师焉”，其实强调的就是学习能力和专业素养所具有的差异性。因此师友小组互助模式中，师傅和徒弟的身份和地位往往具有相对性，有些学生在数学方面具有特长，就能够承担对那些数学方面能力相对欠缺的学生进行辅导的责任，这些学生最有可能在语文等文科方面相对能力有所欠缺，而那些在数学方面需要帮助的学生，则有可能在其他学科方面具有良好的素养与能力。因此师友小组互助模式不仅有利于学生优势学科成为特长学科，更有助于在学习与交流中不断提升自己能力所布置的学科素养，最终形成全面发展的能力。此外这样的师友小组互助模式还有利于学生自尊自信能力的形成与增强，因为在这样的合作模式中每个人都会发现自己在交流与分享中所具有的相较于其他人的优势与特长，这些对于学生在学习中良好心理素质的形成都具有极为重要的促进作用。

四、在师友小组互助模式下能够培育学生自主自强的学习习惯。

在當前社会中，在家庭教育方面，家长所承担的压力也越来越重，由于学生在学习中缺乏相对良好的自律能力和自主学习素养，有些家长不得不承担起对学习进行督促的任务。这些都无疑会增加学生与家长之间的矛盾与冲突，特别是对处于青春期的学生来说，这样的问题可能会越来越严重，特别是面对越来越近的高考压力，无论是学生与家长不会体现出极度的焦虑性。

师友小组互助模式是学生之间的互帮互助，知识问题能够在学生之间，特别是在友情之下得到解决，这不仅对舒缓学生的学习压力，对于减轻学生在家庭中因为学习与家长所造成的矛盾冲突，都是具有非常重要的现实价值。更重要的是这种模式也让学生能够越来越多的依赖于越来越形成有利于家长压力之外的自主自强学习能力与习惯。

在教育教学中，教师要充分发挥同学之间的师友小组互助模式，彰显学生学习的主动性与积极性，让学生在自主合作交流探究的学习情境中，不断提升学科素养，赢得全面成长。