素质教育，德育为先

周梦琼 兰金选

摘要：德育是素质教育的先导，要想实现教育的育人功能，就必须要突出德育的基础和根本地位。幼儿正处于人生的起步阶段，该阶段幼儿的观念形成、行为养成和品德塑造，都会对其未来长远发展起到不可磨灭的影响，所以在幼儿教育中实施德育势在必行。本文将从三个层面出发，分析幼儿教育中渗透实施德育教育的具体策略。

关键词：幼儿教育;德育教育;渗透;实施

社会的飞速发展和进步导致各种社会问题的出现，缺乏丰富经验和辨别是非能力的幼儿，很容易受到负面、消极的影响，从而出现各种心理、行为问题，这时就需要利用德育教育来实现对幼儿的科学引导。所以，每个幼儿教师都应认识到新形势下所面临的任务和要求，主动探索德育工作的意义和内容，育人从育心手，提升德育实效，促进幼儿的全面化发展。

一、围绕幼儿生活，选择适合德育内容

德育的内容，是幼儿德育教育最为核心和关键的部分，是运用德育方法、开展德育活动、发挥德育功效最根本的所在。所以，幼儿教师要选择适合幼儿身心发展特点和需要的德育内容，融入中华优秀传统文化，包括孝亲敬老、爱国情感、是非观念、生活习惯等各个方面，借此来密切德育和生活之间的联系，优化幼儿的一日生活，全方面地来培养幼儿的文明行为、良好习惯，最终形成良好的道德意识与品质。

例如，很多幼儿在吃饭时，都会遗留剩饭造成浪费，或在进餐的过程中四处乱跑，作为幼师我们应该及时处理幼儿的这种行为，所以，在幼儿进餐的过程中，笔者会根据幼儿的问题进行指导。如，笔者会教育幼儿粮食的来之不易，让幼儿了解我们餐桌上的粮食，是经过了农民伯伯千辛万苦收获来得，笔者还为幼儿介绍了我国河南发生的一次饥荒，有数千万人为了生存，为了逃避饥荒，流离失所，很多人却饿死在了路上，所以，我们要珍惜眼前的食物，养成爱护粮食的习惯。笔者还在一次进餐前，让幼儿体验饥饿的感觉，笔者让幼儿将成好的饭菜放在面前，忍受住5分钟或10分钟的时间，感受饥饿的过程，通过这个活动，幼儿认识到了食物的来之不易。

二、借助游戏活动，实现德育全面渗透

游戏是幼儿教育中最基本的组织形式，能够在保证、促进幼儿全面参与的同时，让幼儿习得德育知识、形成道德行为，在寓教于乐当中实现德育的全方面渗透。对此，幼儿教师需明确游戏活动之于德育教育的意义和影响，从而设计内容充实、形式活泼的游戏活动，促使全体幼儿主动参与其中，在娱乐的同时可以实现和同伴的互动、合作，从而习得道德知识，学会解决现实问题，形成正确、良好的道德行为与品质。

例如，笔者开展“老鹰捉小鸡”这个游戏，在游戏中，笔者扮演老鹰，让幼儿自由扮演母鸡、小鸡等角色，游戏过程中，幼儿们紧紧抓住伙伴，集体抵抗老鹰的袭击。游戏结束后，笔者会让幼儿思考，为什么老鹰捉小鸡这个游戏，会让老鹰这么费力气也抓不到一只小鸡呢？这个问题会引起幼儿的思考，这时，笔者会做出解释，这不仅是因为母鸡发挥母爱精神保护小鸡，同时也有小鸡之间的配合，发挥了集体力量，共同抵御了老鹰的侵袭，所以，我们在生活中，也要团结一致。

三、家园合作互助，形成德育教育合力

家庭是开展德育的主要力量，能够和幼儿园教育进行协调与配合，形成教育合力才促进德育的落实、幼儿的发展成长。这就要求幼儿教师提高对家园合作共育的重视程度，充分利用途径和工具，如电话、微信、QQ等来和家长进行沟通联系，并把握好幼儿每天入园、离园的机会，来向家长反映幼儿当天的具体表现，与家长共同制定针对性的德育方法和的对策，促使家长能将德育延伸到幼儿的生活当中去，形成德育合力，确保德育的最终效果。

例如，由于幼儿年龄较小，很多家长不知道如何教育孩子，导致幼儿在家庭中养成了一些不好的习惯，如自私、无礼、不懂得尊重父母等行为，这些行为如果不及时纠正，会严重影响幼儿的健康发展。对此，笔者积极联系家长，构建家园共育渠道，如，笔者会通过微信建立班级微信群，与家长及时沟通，在與家长了解的过程中，笔者发现很多家长担心自己的孩子受累，不会让孩子有家务，实际上，做家务能够让幼儿养成独立、自主的性格，对幼儿的成长有着很大的帮助。另外，笔者还会利用周末时间进行家访，了解幼儿的家庭环境、教育环境，在这期间，笔者发现很多家长都会当着孩子的面玩手机，这种做法会给孩子带来错误的认知，家长的行为会潜移默化的影响幼儿，周末在家时，家长可以通过陪伴孩子玩一些益智类的积木或游戏，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能促进家长与孩子之间的情感。

总而言之，幼儿阶段则是开展德育教育最为基础和关键的阶段，关乎幼儿未来个人品格的形成以及正式的学习发展。所以说，每一位幼儿教师都应该真正认识到德育对于学前教育的意义所在，明确自身所承担的重要使命，牢牢把握现阶段幼儿的身心发展状况，不断推进德育方法和途径的创新，使其与不断发展变化的时代和社会发展相适应，如此才能达到素质教育的根本目标，培养幼儿的道德观念与行为，为其人生发展铺路。

参考文献：

[1]张玉洁.新时期如何科学有效地发展幼儿园德育教学[J].名师在线，2020（13）：34-35.

[2]孙鸣阳.浅析学前教育阶段影响幼儿德育教育发展的因素[J].基础教育论坛，2020（07）：63-64.