增加初中班会效果的策略探讨

朱静

摘要：班会是增加班级凝聚力，并且能够有效的提高教师和学生之间的沟通效果的一种方式，但是在实际的班会过程之中，很多的教师和学生之间的沟通效果并不是非常的理想，这种现象并不是非常罕见的，而是非常常见的，所以说如何通过班会这种有效的方式来增强学生和教师之间的沟通效果，是本文主要探讨的目的。

关键词：初中班主任;班会;沟通效果

班会大多是在下午的自习的时间进行的，班会的时间一般并不会太久，但是很多学生在班会的表现中并不是非常好，根据笔者的观察，可以发现很多学生在班会的过程之中，只会低着头默不作声，并不没有表现出相应的反应，而教师只是一个人在讲台上分析和探讨班级中的一些情况，这种沟通并不是有效的，沟通相对初中的学生来说，班会这种宝贵的时间并不应该被浪费，而是应该得到有效的利用，本文主要探讨的就是如何提高班会的效果。

一、善于利用多媒体

很多教师在开班会之前并没有积极的做好相应的准备，甚至是有些班主任只是随意的找一个时间，来说明一下班级之中目前存在的一些问题，或者是有部分教师将班会变成了一种训斥，会训斥和苛责学生的成绩不佳，事实上班会并不应该仅仅让教师进行发言，班会更应该让学生也能够积极的发言，并且需要学生主动的探讨班级中存在的问题，毕竟班级的主人并不只是班主任，而更应该是学生本身。

例如，当一些学生并不想听取班主任开班会的这种情况下，班主任可以利用多媒体设备，从而提高学生的注意力，班主任在开班会之前也需要积极的进行准备，并不能将班会仅仅变成一种批评成绩不佳的学生的一个集中的时间，而是应该让学生发现自己班级中的闪光点和不足之处，由此能够让班级中的学生更加爱护整个班级，并且能够积极主动的做出相应的改变。班主任可以在一些班级活动之中进行拍照留念，从而可以制作一个相关的ppt，在班会上进行放映，让学生能够感受到他们自己的成长的历程，并且也能够感受到班级的凝聚力，从而就更加愿意为班级做出相应的贡献，从而提高班会的沟通效果。

二、鼓励学生发言

根据教育部门所提倡的建议，班主任可以了解到整个教育体系更加关注学生自身的发展，所以学生就更应该在班会这种宝贵的时间上努力的表现出自己的参与感，而不是被迫的让教师点名进行回答问题，班会更像是一种身份平等的讨论会，教师和学生可以友好的坐下来探讨一些相关的问题，从而建设出一个更好的班级。很多初中的学生，由于在本阶段的性格变化较大，所以可能并不想主动的回答相应的问题，在这种时候，班主任就应该利用班会的时间帮助学生树立自信心，鼓励他们努力的发言，从而不仅可以提高班会上的沟通效果，还可以增强学生的自信心和表达能力。

例如，在一些班级的会议上，大部分的学生都会低着脑袋默不作声，只有教师一个人在讲台上滔滔不绝的进行讲话。为了能够改善这种情况，教师就需要走下讲台，能够以一个平等的身份和学生进行沟通。教师也可以让学生有一个准备的时间，让它们进行思考班级中存在的闪光点和不足之处，从而为他们接下来的发言做准备。教师可以给予学生5到10分钟的思考时间，甚至可以让学生进行小组的讨论，从而可以提高学生班会的参与程度，毕竟对于初中的学生来说，他们已经掌握了相应的表达能力和相应的表达技巧，若不给他们进行充分的准备时间，直接让他们进行回答和参与班级的讨论，必然会在一定程度上打击学生的信心，毕竟很多初中学生在回答问题之前都会进行自我怀疑，认为自己并没有能力能够完整的完美的回答出现的问题，而班会就是一个机会，能够帮助学生树立自信心，打破这种固有的观念。

三、落实班会上的讨论成果

对于很多的初中学生来说，他们对于教师和班主任的一些偏见，主要来自于他们曾经尝试与班主任进行沟通，但是班主任总是以经验和相关的固有的观念反驳了他们的建议，甚至是有部分的班主任教师在表面上答应了学生的要求和建议，但是在接下来的实际的学习生活之中，并没有落实学生的建议，由此就会打击学生的沟通的自信心，并且认为教师和班主任是言而无信的人，这就会为接下来的教学和学习工作形成相应的阻碍和困难，所以想要提高 班会的沟通效果和班会的效率，就需要班主任能够切实的落实學生的建议和意见。

例如刚部分学生能够在班会上积极主动的发现班级中存在的一些问题，并且及时的向班主任进行汇报，还提供了相关的建议，班主任并不能立刻的反驳学生的建议，而是应该认真的听取学生的意见和建议，若学生的建议并不是非常的可行，教师就需要耐心的向学生进行解释，并且帮助学生共同完善他们的建议，并最终落实到班级之中，只有这种方式，学生才可以认为班会是一个有效的沟通的平台，可以帮助学生切实的落实一些相应建议，从而就会更加信任班主任教师，并且也就会更加积极主动的提高班会上的讨论程度。

综上所述，班会是一个非常重要的平台和机会，可以让教师和学生平等的进行讨论，不仅可以让学生发现自己班级之中的优势，也可以让学生发现班级之中的缺点，从而让学生能够更加的自己主动的爱护整个班级，并且愿意为班级做出更大的贡献。对于初中的学生来说，他们的学习任务是非常大的，所以班会这个时间也是非常的宝贵的，教师不能够仅仅在班会上对学生进行批评，更重要的是能够提取听取学生的意见，从而共建一个更加优秀的班级。

参考文献：

[1]邢丽艳.浅谈农村初中班主任工作策略[J].现代农村科技，2013（01）：66.

[2]魏春贵.带着挚爱塑造新一代——初中班主任工作探讨[J].黄河学刊，1997，11（01）：85-87.