浅谈读写结合在初中英语课堂中的应用

沈洪娇

摘要：在初中英语教学工作不断开展的过程中，推动读写结合在初中英语课堂中的有效开展，成为现阶段初中英语教师进行课程创新的重要方式。这不仅仅是因为阅读、写作内容在初中英语考试中占据着较高的分值，同时也是因为在当前的初中英语课程中教师将“读”“写”内容进行了分割，导致英语课程教学质量提升有限。因此，本文重点探究了初中英语教学中读写结合的有效应用，以期提升初中英语课程教学成效。

关键词：读写结合;初中英语;教学应用

在当前的对初中英语教学中，促进学生读写水平的进一步发展是每个教师所要重点思考的问题。在初中英语教学中培养学生的读写能力，不仅能够深化学生对理论性、抽象性英语课程知识的理解，同时还能够使学生在此过程中养成良好的英语知识学习兴趣，从而为学生今后的发展奠定基础。但是在当前，众多英语教师的教学重点还是放在了学生对基础英语知识的积累上，一直在课堂上对学生进行英语理论知识的灌输，这种问题导致学生的读写分离，英语学习成效不足。

一、组织阅读仿写，培养写作能力

在当前的基础教育工作开展过程中，由于小学阶段就已经开设了英语课程，所以学生在几年的学习积累过程中，到初中阶段已经具备了一定的英语水平。那么在这一阶段的英语教学中，教师培养学生的读写能力，就不能简单地停留在日记写作上，而是要进一步提高学生的英语写作水平。那么教师需要拓展学生的阅读面，组织学生在阅读文章内容的过程中分析作品的句型结构和整体框架，从根本上提高学生的英语文本分析和写作能力。这就需要教师适当组织学生开展仿写活动，从根本上增强学生对英语知识的理解，从而实现有效的读写结合，避免学生在写作过程中按照汉语的思维学习英语知识。

比如我们在组织学生学习《It’s raining》这节课程的主要内容时，为了进一步推动学生读写能力的发展，我首先组织学生对教材内容进行阅读，标记出文章中的关键字词以及自己不理解的内容，然后在教学目标的导向下，我根据学生在个人阅读过程中的反馈，为学生仔细讲解文章中的主要句型、文章逻辑，等学生对文章内容和基本框架形成了解之后，我再组织学生开展文本精读，将所学知识点串联起来。最后组织学生开展句型仿写活动，要求学生换汤不换药，将文章中的每句话换一个说法表达出来。通过这样的形式组织学生进行阅读仿写活动，有效培养学生的读写能力。

二、加强主题联系，拓展学生思维

在以往的初中英语阅读教学中，众多教师往往会针对不同的英语语法和基础词汇逐渐为学生进行深入的讲解，要求学生在熟读课文的过程中掌握好关键的知识点，很少有教师会在阅读教学中为学生提炼写作主题，组织学生开展扩写活动。一味地为学生进行知识讲解会导致学生对英语课程知识的了解有限，在应用过程中出现不同类型的错误。此外在写作教学过程中，众多教师往往会从既定的材料库中为学生选择写作主题进行写作，主要围绕着历年中考的写作主题，这种问题导致学生的写作兴趣有限，难以发挥读写结合的实效性。因此，教师在英语教学中要加强主题联系，重点拓展学生的英语思维能力。

比如我们在组织学生学习《I’d like some noodles.》的相关课程知识时，在讲解文章内容之前，我们可以先脱离教材文章内容，根据单元主题让学生进行自由发言，重点是围绕着不同“food”进行对话，然后再组织学生自己阅读课文，寻找交流过程中存在的问题。这样，学生在英语课堂上闭塞的思路逐渐被打开，渐渐将文章内容与个人的实际生活建立起了相应的联系，然后我们再在此基础上组织学生以不同类型的“food”来写一篇文章。通过这样的方式，有效拓展了学生的学习思维，同时也锻炼了学生的英语写作能力，推动了读写结合教学活动的有效开展。

三、合理分配时间，推动共同进步

阅读和写作都是英语的重要组成部分。在课堂教学中，教师要使读写结合发挥最大作用，还需要合理分配读写时间，使两者相辅相成，促进学生读写能力的提高。初中生很敏感。在他们看来，英语学习需要注重关键知识，并对这些知识进行仔细阅读并努力背诵。但是在当前的英语教学中，众多教师采用一刀切的方式进行英语教学。课堂上的时间分布不均匀，很可能是老师对某一内容的讲解不够详细，使学生的学习更加困难。因此，在英语读写教学中，教师必须合理分配读写时间。

例如，在上课前，我会认真分析课本上的每一篇文章。在分析知识点之后，我会规划出重要的知识点，然后计算教学时间。同时，我也会根据文章的内容判断阅读教学和写作教学的比例，然后在相应的时间内有序地规划重点教学内容。每这样我就可以基本掌握节奏，在课堂上把所有知识传授给学生，这样学生的阅读能力和写作水平就可以同时得到提高。

结语：

综上，在初中英语教学中推行读写结合教学，需要英语课程教师转变以往的灌输式教育理念，改革传统的教学方式，将英语阅读和写作教学的各个环节进行有机结合，在拓展学生英语思维的同时，培养学生的英语语言和书面表达的能力，从根本上提高学生的英语学习成效。

參考文献：

[1]田娟.初中英语读写结合课堂教学的有效性分析[J].考试周刊，2021（77）：109-111.

[2]杨丽霞.基于读写结合的初中英语教学研究[J].中学生英语，2021（36）：49.