浅谈古诗文教学的重点和策略

徐健

摘要：古诗文是小学教学的重点，教师在进行古诗文的教学的时候应该更新教学形式，促进学生对古诗文的学习。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“古诗文教学中出现的问题”和“古诗文教学的策略”两个方面入手，对于激发小学生学习古诗文的兴趣的有效途径进行了研究与探索。

关键词：小学;语文;教育

古诗文的学习对学生来说是十分重要的，学生通过学习古诗文不仅能够学习古人简洁凝练的表达方式，还能够让学生受到诗文美的熏陶。在古诗文的学习中学生还能够感受到中国传统文化的博大精深，汲取中华文化的精髓，促进学生的进步。那么教师们到底应该如何激发学生学习古诗文的兴趣呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、古诗文教学中出现的问题

教师在进行古诗文的教学中，往往认为古诗文最重要的就是记忆，考试的时候可以正确的写到试卷上不丢分就可以了，忽略了古诗文蕴含的人文魅力，错失了对学生进行情感教育的良好机会。这不仅让学生缺乏对古诗文学习的兴趣，让学生不明白学习古诗文的意义，还会导致学生对古诗文的学习出现厌烦心理。教师在进行古诗文的教学中应该注意正确的认识古诗文的内涵，让学生了解到古诗文中文字简练的魅力。

因为古诗文中的语言与现在生活中的语言相去甚远，因此小学的学生在进行古诗文的理解和记忆的时候都苦不堪言。学生们对于古诗文中晦涩难懂的语句难以提起兴趣，教师针对这种情况应该引导学生，以有趣的图片、插画、拓展阅读等帮助学生进行理解和品析，帮助学生与作者产生共鸣，感悟古诗文中的情感和道理，从而提高学生学习古诗文的兴趣。

二、古诗文教学的策略

（一）巧用多媒体，让教学更有趣味性

随着科技的发展和进步，现在信息技术广泛的应用于课堂的教学中。多媒体教学的特点就是运用图画、视频与音乐等，运用视觉和听觉双重刺激，加深学生对于所学内容的印象，帮助学生进行理解和记忆。

例如在进行《迢迢牵牛星》这一部分内容的教学的时候，笔者首先利用多媒体为学生播放了一段古筝弹奏的曲子，一段悠扬的古曲一下子把学生带回了那个时代，笔者又引导学生跟着乐曲进行朗读，在乐曲中感受这首诗表达的感情，随着朗读，学生的精神将会得到集中，学生将会快速的进入了学习的氛围，从而活跃了低沉的课堂气氛，帮助学生入情入境。在帮助学生理解这首诗的时候，笔者也利用多媒体为学生讲解了诗中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的故事，利用多媒体为学生播放了牛郎和织女的神话故事的动画片段，学生在了解到这个小故事后，对于诗中表达的相思之情有了更加深刻的理解，学生们更能理解诗中借牛郎织女的故事来表达自己夫妻离别的苦闷。

（二）拓展阅读，促进学生的深入了解

教师在进行古诗文的解析的时候，仅仅依赖课本中的内容是不够的，教师应该带领学生进行拓展阅读，拓展学生的视野与见地。以课本中的一篇古诗文带动多篇古诗文，帮助学生进行拓展学习，在这个过程中学生能够应用并且进一步的掌握学习古诗文的技巧，促进学生学习古诗文的能力。教师在进行拓展阅读的时候可以带领学生了解作者的其他的诗文，带领学生更了解作者的生平，让学生对于作者的思想有着更好的了解。

例如在进行《学弈》这一部分内容的教学的时候，笔者为学生讲解了这篇文言文中的思想：不同的学习态度将会得到不同的学习结果。这是孟子的思想理论，选自《孟子·告子上》，《孟子·告子上》中记录了孟子的政治活动、哲学思想与个人的观点。为了帮助学生学习孟子的思想，笔者又带领学生学习了《孟子·告子上》中的其他文章，学习了孟子的仁政学说、民本思想，拓展了学生的知识面，促进了学生对于孟子思想的深入了解。

（三）引导品析，感悟文中情感

教师引导学生学会品鉴古诗文，学生可以学会利用课文下的注解与辅导书进行古诗文内容的理解，促进学生的自学能力。学生在学习古诗文的过程中不仅能够跨越千年与古人对话，还能够学习其中的道理，领略其中描述的风光。

例如在进行《十五夜望月》这一部分内容的教学的时候，笔者就引导学生对这首诗进行一字一句的品鉴。在讲到“中庭地白树栖鸦”这句时，笔者让学生品味“地白”二字，作者表面在说“地白”实际上在说月光，只以“地白”两字描述月光更能给人以清冷、素洁之感。笔者引导学生对于诗句进行深入的分析，让学生对于作者身处之景有更加深刻的感受，从而能够让学生感悟诗中的情感，进一步的提高学生品鉴诗歌的能力。

三、总结

总而言之，提高学生对于古诗文的兴趣十分重要。教师应该利用好多媒体，利用视觉与听觉双重刺激激发学生对于古诗文的兴趣。教师还应该适当的带领学生进行拓展阅读，从而拓展学生的知识面，让学生对于作者的思想有更加深入的理解和认知。教师在进行古诗文的教学的过程中还应该带领学生进行古诗文的品鉴，逐字逐句的带领学生感受古诗文中词句简短精炼的美感，促进学生对于古诗文学习的热情。

参考文献：

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