新形势下实施中职英语语法教学的有效途径

胡玲

关键词：新形势，中职英语，语法教学

正文：英语教学是教师需要重视起来的，因为英语是学生的第二门语言，在学习英语的过程中，学生会有自身不能跨越的困难。所以，在教学的过程中，教师要注意到的就是能够帮助学生跨越一些他们不能跨越的困难。也能够帮助学生解决他们不能解决的问题，从而让学生能够一路披荆斩棘，更好地学习英语也更深入的分析内容，促进学生的英语能力提高。教师有效教学学生的学习才能够达到良好的效果，有效教学当然也需要教师和学生共同努力。

一、巧用多媒体，结合时代发展

在教学的过程中，教师想要跟随新形势的变化，就可以良好的运用现代教育技术，能够及时的运用多媒体去给学生创造一个更丰富、有效且新颖的课堂，让学生能够在新鲜的课堂中学习更多知识，也能够在新鲜的课堂中激发出自身的兴趣和积极性从而可以不断的深入学习和分析的内容，让整节课达到更好的效果。那么教师就可以采用多媒体更好地结合时代的发展，给学生创造一个良好有效的课堂。

例如，在学习《Self-introduction; An introduction to a major》的英语语法时，教师如果想要有效的将语法知识教授给学生，就可以提前设计有关于语法的课件，就需要能够在多媒体上显示出相关的语法知识和内容，让学生能够通过多媒体将这些内容更好地进行熟悉和了解。而且在使用多媒体的时候，教师能够留有更多的时间与学生进行思想和语言上的交流，让学生能够与教师多一些互动。有了多一些的互动，教师就能够多了解学生的一些问题和他们不能理解的地方，那么教师便可以通过互动来帮助学生及时解决问题，从而让学生能够清晰的了解每一个语法知识的用法和含义。而且在学生学习语法时需要教师能够帮助学生去记忆相关的语法点，所以，通过多媒体能够很好的将很多的语法点展现出来，让学生能够非常清晰地观察到每一个语法的内容和与之相关的内容。就此证明了使用多媒体的意义就在于去帮助学生对信息能够直观的观察，让他们通过自己的眼睛去看到相关的英语知识，这样也有利于学生对英语有一个深刻的印象和了解。

二、分层教学，提高效率

分层教学的目的就是让知识与知识之间的层次分开来，因为知识与知识的难度不同，所以学生学习的过程模式和时间也不同。况且在学习语法的过程中，语法与语法之间的学习难度更是大相径庭。那么，这就需要教师能够将语法的相关内容进行分层，让学生能够了解知识难度层次并能够在不同层次中进行学习，这也有利于学生高效学习。且学生可以在分层教学中将一些简单的知识点深刻的记忆，将一些中等的知识点进行熟悉那么，在学习难的语法时学生可以先简单的进行了解，慢慢的层次递进的进行学习，也就可以达到更好的效果。

例如，在讲解《Different character;Online comments》这节课的语法内容时，教师也需要去清晰的了解到中职教学中这个班级学生的相应能力，能够在他们的能力基础之上，将教育内容更清晰的进行展示和表达。而且在了解完学生的能力之后，教师就可以将语法知识进行分层，能够按照学生的能力来将不同难度的语法知识进行分类，相对于学生的能力来说，比较简单的语法知识就可以先进行讲解，确保学生将这些知识能够记忆。那么之后有一些难的语法知识点时，教师就可以做一些简单的介紹和深入的分析，让学生能够在自己能力基础之上进行聆听，而且教师不要强迫学生都听懂，只要让学生能够了解一些即可，这样慢慢的循序渐进的讲解，就能够更好的使学生对知识进行深入的学习。

三、问答互动，及时应用

语法教学过后，一定要注意让学生能够及时的将语法进行运用，这样才能够去巩固学生在上课的时候所学习过的语法知识，才不会让学生那么快将知识遗忘。所以教师就需要时刻提醒学生，让他们巩固语法知识，教师也需要在上课的时候让学生能够将语法进行及时的运用。

例如，在教学的过程中，教师讲完一个语法知识的时候，就可以设置一些关于这个知识的问题，让学生能够通过解答问题来将这个语法内容更好地进行熟悉和巩固。这样的过程就是让学生不断的将语法刻在记忆中的过程，也让学生能够不断的对这个知识深入熟悉。只有运用过后，学生才会理解语法的真正含义，才能够在其他地方遇到的时候进行更合理的应用。

结束语

语法教学是一个非常重要的部分，那么，教师要做的就是能够及时的帮助学生巩固所学的知识，让学生可以在上课的时候及时的去了解语法的学习，让每一位学生都能够在教师的引导之下将英语语法知识更熟悉。

参考文献

[1]孙兵兵.初中英语语法教学中学生主体性的发挥浅谈[J].英语画刊（高中版）. 2021（28）

[2]裴文美.核心素养下的初中英语语法教学中的关键点浅析[J].英语画刊（高中版）. 2020（32）