立德树人教育思想在初中生物学课堂教学中的应用

丘佩宁

关键词：初中生物;立德树人;教学策略;

新课程课改和双减政策背景下，初中阶段生物教学更应强调素质教育。而初中阶段恰好处于学生青春期，是学生价值观形成的重要阶段，在此阶段教师对学生的德育教育无疑具有深远的影响，教师以立德树人为教育宗旨无疑是为学生的终身发展负责，因此如何找好切入点，在生物课堂上融合立德树人思想，是生物老师应当思考的关键。

生物课堂上的德育教育有多种落实方法，例如通过挖掘课标、教材内容、教学过程、课外阅读、练习中德育点的方法，从而在初中生物教学中达到落实学科立德树人的目的，结合各种教学环节培养学生的健康理念、环保意识、节约品德、探索精神、合作观念等各方面品德与能力，都是立德树人的立脚点。

一、构建翻转课堂，培养合作观念

传统教学课堂中常见以教师为主导地位，学生主动参与度不高，没有自由发挥空间，形成“赶着学生学习”“灌着学生学习”的教学现状，这样的教学方式下，教师无法深入了解学生的接受度，课堂枯燥乏味，教学质量低效低质。為此，我在生物课堂上采用“翻转课堂”的教学方法，加强学生间的交流合作，强调学生主体性，让学生不止参与到教学中来，还能成为教学的主导者。

例如在人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》一章中，在我演示讲完一节内容后，我将本章按动物分组，让学生分内容自主预习并负责向同学讲述所负责动物类群，同时还要负责出这节的小测试题，为防止其他组在别组讲课过程中走神，我安排了打分和点评环节。为达到“授课”的知识水平，大多数学生会精心准备，反复巩固知识点，最终能熟练掌握知识点。与以往教师主导课堂相比，在这章的实践教学中，学生们明显对知识点掌握更牢固，并且积极性更高。

这样的“小老师”翻转课堂，通过学生授课，增加学生生物学习中的乐趣，同时以小组交流和比拼的形式，鼓励学生自我表达与展示，构建班级良好的合作与竞争氛围，让学生在合作中共赢，在竞争中上进，在有趣的生物课堂上培养学生的合作共赢观念。

二、结合生活应用，加强德育渗透

生物是一门来源于生活的学科，理论性和实践性都较高，生活无疑是生物应用的最好实践练习。例如《人的由来》介绍青春期的少男少女的基础生理知识;《人体的营养》教授学生食品安全与合理膳食;《生物体的结构层次》让学生意识到生命的本质……这些都是与生活紧密相连的例子。因此，生物教师结合生活应用，加强德育知识的渗透与实践，这个过程不止激发学生对生物的兴趣，还有助于鼓励学生形成自主探究思维，主动将所学生物知识在生活中应用。

在《人类的生殖》教学中，让学生模仿怀孕的母亲，在肚子上绑住十多斤沙袋并作出各种动作，让学生体会生命的来之不易，更容易引起学生心灵的共鸣，由此进行感恩教育的渗透，教育学生孝敬父母、关爱他人。

又例如在《人类活动对生物圈的影响》教学中，教师可以组织学生发现身边的破坏环境行为，例如乱丢垃圾、浪费水资源、偷猎动物……人类的活动对生物圈造成的影响往往是全球性的，保护环境实际上就是保护自己，保护全人类，通过生态意识教育，帮助学生从小树立“命运共同体”意识，为保护生物的共同家园而努力。这个过程将教材知识联系生活，既能激发学生学习生物兴趣，又有助于学生加深对保护环境的认识。

三、借助多媒体手段，加强德育渗透

考虑到信息化时代的发展，中学阶段的学生都对电子产品、视频等具有旺盛好奇心，生物教师可以利用学生对信息时代的好奇心为心理基础，将信息化与生物教学有效整合，拓宽生物教学途径，同时拓宽教学“宽度”与“深度”使生物教学走出传统教学课堂。

生物老师和学生能通过《地球脉动》类生物纪录片更直观了解生物多样性;科普公众号为学生普及更多奇妙的生物;各种植物玻片的实验视频使学生对实验印象更深刻;冰川变化视频直观认识到人类活动对地球环境带来的影响……生物教师将多种媒体信息如文字、图片、动画以及声音等进行融合，有效地吸引学生的注意力，引起学生对生物学习的兴趣。多媒体教学不止为生物教学降低教学难度，也为生物教学的多元化提供新的教学途径，为德育课堂提供多一种的可能。

本文就“立德树人教育思想在初中生物学课堂教学中的应用”，从多角度、多层面提出上述建议，在实践过程中都取得较好教学效果，提升学生生物课堂的参与度，激发学生对生物学科兴趣的同时，也对学生进行了思想品德上、综合能力上、学科素养上的德育渗透，使得课堂灵动高效，在教学过程中真正落实素质教育的要求。将立德树人融入到教学的全过程，学习知识的同时，在潜移默化中形成健康的人格和优良的道德品质，让生物教学更有温度，更有深度，教育更加地掷地有声！

参考文献

[1]陈福萍.浅析立德树人背景下初中生物高效课堂的构建[J].第二课堂（D），2021（08）：41-42.

[2]韩己慧.基于立德树人视角的初中生物课堂教学研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（15）：117.

[3]李振华.立德树人理念指导下的初中生物德育探微[J].吉林教育，2020（22）：44-45.

课题信息：本文为2021年南宁高新区教育科研“十四五”规划课题“初中班主任落实立德树人根本任务的实践的研究”的阶段成果

课题编号   JYSZX2021B010