教学诊改背景下中职学校质量监控体系构建策略研究

何艳萍

摘要：教学质量是中职学校的生命线，使其不断向前发展的基础，构建完善的质量监控体系能够确保中职学校在发展过程中不断提升教学质量和发展能力。本文主要是以教学诊改为背景，对中职学校质量监控体系存在的问题进行分析，并在此基础上提出相应的对策建议以进一步完善质量监控体系，全面促进教学诊改背景下中职学校的发展，提升教学质量。

关键词：教学诊改;中职学校;质量监控体系;构建策略

1 引言

中职学校要在发展过程中要对教学工作进行有效的诊断与改进，以确保确保教学工作的持续有效开展。随着中职学校的不断发展，教学质量监控工作显得尤为重要，而由于各方面原因导致其质量监控体系存在的漏洞不断增多，在很大程度上影响了中职学校教学工作的开展。在教学诊改背景下，中职学校通过不断进行自我诊断和改进，可以进一步完善质量监控体系，为其教学质量的改进提供必要保障。

2 教学诊改背景下中职学校质量监控体系存在的问题

2.1 缺乏有效的组织

在中职学校发展过程中，仅有部分学校有教学质量监控及评价部门，比如设置了专门的教研室、督导室等，负责对教学工作进行管理，而很多学校则是由教务处负责实施教学质量监控和评价，其组织力量薄弱，难以有效发挥教学质量监控的重要作用。教学诊改背景下，对中职学校质量监控工作提出了重要要求，而现有的组织机构设置还不完善，其主体过于单一化，在作用发挥方面存在明显的不足，使得很多中职学校对教学质量监控的重视不足，将其视为一项简单的流程性工作，没有真正提上教学工作的日程中，因此使其教学质量监控体系流于形式化。

2.2 缺乏完善的教学质量评价方式

中职学校在教学质量监控体系实施过程中，必须要以教学质量评价为前提和基础，这也是教学诊改的重要依据。但很多中职学校虽然制定了教学评价制度及相应的体系，但其评价体系还相对落后，是不科学的，难以跟得上中职学校教学工作的发展需要，使其教学质量监控及评价体系成为了摆设，难以发挥应有的作用。另外，很多中職学校教学质量评价体系在应用过程中仅限于对硬性指标，这种评价方式过于机械化，其结果也难以反映出客观情况，因此降低了教学质量，也不利于教师队伍的建设和管理。

2.3 教师的工作积极性难以得到有效提升

教师是中职学校提升教学质量和实施教学质量监控的重要保障，很多中职学校对教学质量进行监控主要是以学生成绩的评价为主，而学生成绩评价中，技能考核占据绝对比重，这种监督和评价方式显得过于单一化，难以客观反应出学生的学习成绩和教师的教学质量。另外，中职学校对教师教学质量的监控也不全面，学生期末成绩几乎成为教师教学质量评价的唯一标准，而受到诸多因素的影响，教师的教学质量可能存在偏差，这种监督和评价方式影响了教师的积极性和主动性，不利于中职学校的发展。

3 教学诊改背景下中职学校质量监控体系构建的对策

3.1 强化组织保障

在教学诊改背景下，中职学校应该建立由学校、二级单位、专业课程组成的教学质量保障组织，成立教学诊改工作领导小组，负责全面协调和指导教学诊改工作，同时要成立教学质量管理部门和教学诊改工作办公室，对教学诊改工作进行事实和考核。而二级单位则要具体负责本级的教学质量管控，明确各部门的职责，专业课程负责人则要对本项目教学质量进行监督和管理。通过强化组织保障能够使得中职学校建立常态化的教学诊改制度，保证教学质量监控体系的顺利实施。

3.2 实施教学质量评价过程监督

传统模式下中职学校主要是以教学质量评价为主，这种方式在实施过程中存在很多的弊端，因此要对整个过程进行有效的监督。中职学校要转变质量评价为主的模式，重视评价过程监督方面的转变，可以强化校企合作能力，引入第三方评价机制，对各学科教学过程进行实时性监督，制定由学校、企业、家长、学生组成的教学质量评价体系，有序推进教学诊改工作，将教学质量评价与评价质量过程监督相结合，以此提升教学质量评价的科学性、客观性，为教学诊改工作奠定基础，也可以有效提升中职学校的教学质量。

3.3 完善教学质量监控保障体系

建立完善的教学质量监控保障体系是中职学校教学诊改工作的重要目标。因此，中职学校要坚持从人才培养的角度出发，重视在各关键环节建立完善的质量标准，根据教学质量监控的要求，中职学校要制定相应的教学质量监控制度，同时设置相应的监控实施机构，使其负责教学质量监控体系的日常运作，并按照相应的流程对中职学校教学质量进行监控。另外，中职学校要完善教学诊断数据管理系统，实现教学质量监控的信息化、数据化和智能化，能够快速找出问题、分析问题和解决问题，形成完善的教学质量预警机制，为中职学校教学质量监控体系构建提供必要保障。

3.4 充分提升自我监控的积极性

当前，可以构建以教育行政部门为指导，各中职学校自主参与的多元化、立体式教学诊改体系，但除了行政部门的指导外，中职学校及内部管理者的重视度和主观能动性显得尤为重要。随着我国教育事业改革进程的不断加快，在教学诊改背景下，中职学校必须要加快构建自主发展和自我监控的运行机制，在教学质量监控方面，要坚持从实际情况出发，实现全要素保障、全员参与、全程管理，逐步建立起多维度、多层面、全方位、立体式的教学质量监控体系，以此确保中职学校的教学质量监控工作得以顺利实施，充分满足教学诊改工作的要求，为中职学校的发展提供必要保障。

4 总结

如何有效提升教学质量是中职学校关注的重要问题，在教学诊改背景下，构建完善的质量监控体系对中职学校而言显得十分必要。目前，中职学校在教学质量监控体系建设方面还面临很多的问题，不符合教学诊断和改进的要求，因此中职学校必须要充分遵循教学诊改的要求，发挥各方合力，强化主动性，通过构建完善的质量监控体系促进中职学校的长期发展。

参考文献

[1]王殿复，薛雯.中职学校教学质量监控系统构建的实践与探索——以齐齐哈尔市职业教育中心学校为例[J].职业技术教育，2020（08）：52-55.

[2]刘鹏.中职学校教学质量监控与评价的现状及策略研究[J].亚太教育，2019（02）：84.

基金项目：基于质量提升中职学校专业诊改体系的构建与实证研究  编号：XJK20CZY102