中国古典名著可以这样读

郝美艳

教学目标：

1.学生通过交流耳熟能详的故事、家喻户晓的人物、感兴趣的影视情节，掌握并梳理阅读古典名著的一些常用方法。

2.通过阅读与交流名著、课本和生活中关于“火”的典型故事，了解名著还可以用一个相同要素，如“火”，串联着、融会贯通地读，激发阅读名著的兴趣。

3.将名著学习与中国共产党党史学习教育相结合，品百味人生，领略中国共产党百年风雨的艰辛与辉煌历史，感受中国共产党领导下无数英雄儿女的豪情壮志，进而感受阅读的乐趣，激发爱党爱国的热情。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一    单元回顾，走进古典名著

在本单元的学习中，我们漫步在中国古典名著的长廊中，近距离认识了文学作品中的人物，品读了精彩的故事。

互动：

1.你读了哪一部名著？

2.认识了哪个有特点的人物？

3.记住了哪个印象深刻的故事？

板块二    导读古典名著，梳理阅读方法

1.导读《西游记》。

（1）过渡：漫漫取经路上有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步，你知道老师说的是哪部中国古典名著吗？

（2）仔细观察《西游记》的目录页，浏览第60～62回目，猜一猜这一部分主要讲了什么故事。（出示）

第六十回   唐三藏路阻火焰山  孙行者一调芭蕉扇

第六十一回  牛魔王罢战赴华筵  孙行者二调芭蕉扇

第六十二回  猪八戒助力败魔王  孙行者三调芭蕉扇

（3）总结：中国古典长篇小说全书分为若干章节，称为“目”或者“节”，往往若干回目叙述一个较为完整的故事。这三个回目就是我们非常熟悉的“三借芭蕉扇”。

（4）思考：孙悟空为什么要几次借芭蕉扇？

（5）师总结：《西游记》中的“火”燃烧在太上老君的炼丹炉中，燃烧在西天取经的必经之路上，燃烧在师徒四人坚定的意志中。“火”的背后是“意志”。

2.导读《三国演义》。

（1）过渡：《西游记》被称为中国古典神魔小说，但当你翻开另一部中国古典小说，为我们打开的是历史的画卷，重新让大家回到金戈铁马、刀光剑影的三国古战场。《三国演义》是我国历史演义小说的开山之作，着重描写了魏、蜀、吴三国争霸的故事，塑造了众多的英雄形象。读读下面的句子，你知道是哪个人物吗？如果用一个字来概括这个人物的特点，你想到了哪个字？（出示）

见此人，跳下马来，平顶身高在九尺开外。往脸上看，卧蚕眉，丹凤眼，面如重枣，五绺长髯！胯下千里追风赤兔马，掌中青龙偃月刀。（关羽——“义”）

身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”。（曹操——“奸”）

身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮——“智”）

（2）过渡：在《草船借箭》中，我们感受到了诸葛亮的足智多谋，周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想尽了一切办法除掉诸葛亮，

但是当面对曹操十万大军的时候，诸葛亮的妙计却帮助了周瑜。

（3）出示两段文字。

原文：黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨，曹寨中船只一时尽着;又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

现代文：此时，黄盖的船队距离曹军水寨只有二里路了，黄盖便下令各船点火，往曹军水寨冲去。很快，曹军水寨就变成了汪洋火海，战船被铁锁连在一起，逃脱不了，都烧着了。一时间，三江口江面上火光冲天，一派通红，曹军慌乱逃窜，被烧死、淹死者不计其数。

（4）学生对比阅读两个片段，交流并明确是“赤壁之战”。

（5）总结：周瑜借着东风火烧赤壁，曹操守北方，孙权占据了江东，刘备取得荆州，至此形成了三国鼎立的局面，也让初出茅庐的诸葛亮赢得了刘备阵营中诸多人的信任。其实在此之前，诸葛亮已经巧妙用火取得过胜利，你还知道哪些关于诸葛亮用火的故事吗？

（6）师总结：《三国演义》中的火，燃烧在博望坡，燃烧在新野，燃烧在赤壁，燃烧在诸葛亮神机妙算中。“火”的背后是“智慧”。

3.导读《水浒传》。

（1）过渡：《水浒传》描写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。你知道哪些好汉及他们的绰号呢？

（2）生交流《水浒传》中关于描写“火”的故事。

（3）生观看 “火烧瓦罐寺”电影视频片段，通过人物鲁智深和林冲的动作以及语言感受人物性格特点。

（4）生朗读。

4.导读《红楼梦》。

过渡：红楼梦中是否也有描写火的故事

呢？大家课后试着找一找，读一读，看看其中的“火”又能让你感受到什么？我们一起来回顾阅读中国古典名著的方法。

（1）读回目，猜猜故事情节。

（2）借助资料或者结合看过的影视剧理解内容。

（3）遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。

（4）现代文与原著对照阅读。

（5）借助同一主题串联故事。

板块三   回忆教材，感受“火”背后的屈辱

同学们走出名著，走进我们的课本，你一定记得在中国近代史上有一把火，也讓你永远难以忘记，你记得是哪篇课文吗？

1.生回忆所学教材，提取《火烧圆明园》。

2.生朗读《火烧圆明园》片段，感受中华民族的屈辱。

3.总结：1840年这一年发生鸦片战争，西

方列强用坚船利炮轰开了古老封闭的满清王朝大门，发动了一系列侵略战争，迫使中国签订了一个又一个屈辱的不平等条约。

4.生朗读：圆明园中的火，燃烧了宏伟的建筑，燃烧了数不胜数的名人书画、奇珍异宝，燃烧在中国近代的屈辱史里。“火”的背后是“屈辱”。

板块四   回顾历史，感受“火”背后的希望

1.“火烧赵家楼”。

（1）过渡：中华民族面临生死存亡的形式日益严峻，中国睡狮在西方列强的隆隆炮声中逐渐苏醒。1919年5月4日，巴黎和会上中国外交失败的消息传回国，北京3000余名大学生高举“外争主权，内惩国贼”的条幅到天安门前集会，发表宣言。随后前往卖国贼曹汝霖的住宅，火烧赵家楼、痛打章宗祥，这就是“五四”运动中著名的“火烧赵家楼”事件。

（2）生观看相关图片并朗读《北京学生天安门大会宣言》，感受“火”背后的愤怒。

2.星星之火成燎原之势。

（1）过渡：为了寻求救国救民的途径，李大钊、陈独秀、毛泽东等接受了马克思主义，并把它与中国正在发展的工人运动结合起来。1921年，在嘉兴南湖的红船上，中共一大通过了党的第一个纲领和决议，正式宣告中国共产党庄严诞生。从此，中国的劳苦大众有了翻身解放的希望，中国的革命从此焕然一新。

（2）师生一起回忆这一百年中国共产党

领导中国人民创造的一个又一个辉煌，一个又一个奇迹。

（3）生朗读：星星之火，燃烧在抗日战争的硝烟里，燃烧在抗美援朝的炮火里，燃烧在抗洪抢险的洪水里，燃烧在汶川地震的废墟里，燃烧在抗击新冠的战役里，为什么祖国今日美如画，无数共产党人捍卫她。“火”的背后是“希望”。

（作者单位：山西太原市万柏林区大唐实验小学）

责任编辑 郝帅