浅析艺考传媒广播电视编导专业教学有效策略

尚福磊

摘要：从培养方案方面看，编导专业大多培养目标定位在培养媒体系统的专门人才，使学生在了解广播、影视、新媒体等艺术形式理论知识的基础上，掌握不同作品的策划和制作技巧，最终能够胜任广播电视、传媒机构、互联网公司等制作部门的生产实践需要，胜任策划、编剧、后期制作等工作，熟练使用传媒专业的各种设备，尤其是非线性编辑软件以及互联网相关技能，能够从事相关专业技术工作，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作。但在许多艺考的培养方案与教学设计上，重实践轻理论的特征相当明显。本文立足于艺考传媒教学角度，对艺考传媒广播电视编导专业教学有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

关键词：艺考传媒;广播电视编导;有效策略

引言：近年来，随着新媒体和广播电视事业的融合，中国电视媒体发展由原来的粗放型向多元化和品牌化转变，对人才需求的针对性也越来越高。如何提高广播电视编导专业人才培养质量、增强人才的竞争力？又如何使艺考培养的艺术类人才适应目前广播电视及网络新媒体的现实需求？这都是一些亟待需要解决的问题。随着课改的不断深入，课堂教学越发重要，为了保证教学质量，对艺考传媒广播电视编导专业教学有效策略的研究有着鲜明的现实意义。

一、编导专业课程理论体系的现状思考

“随着当代科学技术革命的发展和改革开放的深入，当今中国社会已经形成了信息化、世界化、市场化和现代化四大发展趋势。这四大趋势使当代中国进入了一个破旧立新、继往开来、高速发展的新时代。”采用现代多媒体教学，突出示范性，提高学生的师范技能，以“项目驱动式”的方法要求学生进行作品创作。这种实践性教学的设计思想与效果有其积极性的一面，课程设计的思想、效果以及课程目标，是由传统的封闭式教学转向开放性教学，由单一性教学转向多样性教学的重要标志，它是课堂教学的进一步延伸和深化，是理论联系实际的不可或缺的重要环节，也是对课堂教学的检验。

然而，长期以来的这种课程体系与教学方法过于单一，天长日久可能会挫伤学生学习的积极性和主动性，缩小学生与教师的交流空间，基本知识的学习和基本技能的训练可能陷入僵化状态，在此背景下，更需要创新课程体系，增加对理论学习的重视程度。在指导思想方面，“创建新时代课程学必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指针，进一步推进课程学概论的理论体系和子学科体系的建设。”为了最大限度的完成在学期间的理论知识获取，同时也是促进对学生专业的创新精神和实践能力的培养的有效手段，编导专业的理论课程体系有必要在新时代下进行新的变革和发展。

二、艺考传媒广播电视编导专业教学有效策略

1.党政系统

学校顶层设计应明确产教融合、协同育人的机制创新，尝试“特区”办学，试点新体制机制，在师资引进、人才培养、基础设施建设等方面给予绿色通道优先支持。党政系统的主要职责为：从宏观上制定产教融合的长远发展规划;在规划学校未来发展格局时要将产教融合的发展前景纳入其中;明确产教融合发展的具体目标和方向、任务;明确学校各部门在推进产教融合过程中的职责;建立健全对产教融合、协同育人的过程和效果的监督、评价、激励的体制和机制，营造有利于推进产教融合教育教学的良好氛围。

2.完善现行的人才培养方案

人才培养方案在高等学校具有至高无上的重要地位，直接关乎将学生培养成何种形态、具备何种素质的人才。制定人才培养方案，应严格遵守以下基本原则。一是以国家的教育方针为指引。“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”20如果把学校教育的全过程比作一棵树，那么国家的教育方针就是树根，人才培养方案是树干，教学大纲是树枝，教学方式和手段是树叶，而最终培养出的人才之花，是上述诸多因素共同作用的结果。二是引入企业参与人才培养方案的制订。不少应用型艺考的人才培养方案是闭门造车的结果。企业处于产品制造、市场竞争的最前沿，最了解该行业瞬息万变的市场环境和这种环境对人才素质的基本要求。因此，让广播电视编导专业紧跟产业发展的潮流，让师生了解该行业的最新产业动态，就必须让该产业一线的生产人员参与人才培养方案的制订。

3.要高度重视实践实习环节的教学。

一是要重视实践实习基地的建设。要与广播电视编导行业建立稳定长久的联系，为学生的专业实习、毕业实习提供良好的平台，切实提高学生的实际动手能力。二是要适当延长实践实习的时间。目前，很多高职院校的实习一般都在半年甚至一年左右，但普通中职的上述两类实习的时间基本都在一个月左右。没有充足的时间保证，产业与教学的融合就不可能取得理想的效果。借鉴高职院校的经验，应用型中职学生的实习时间应该明确规定为一个学年。三是加強对实习的监管。目前不少中职的实习流于形式，有的学生在父母开的小超市帮忙，还有的学生根本没有去任何单位实习，只是在实习期满时找个单位写个评语应付了事。

结论：总体而言，充分结合地方艺考实际情况，通过明确内部职责，激发外部力量，使得内外两个层面的机制创新落到实处，就一定能够谱写产教融合、协同育人的新篇章。

参考文献：

[1]罗佳.基于网络平台的广播电视编导专业线上教学分析——以蚌埠学院为例[J].新闻研究导刊，2020，11（18）：29-30.

[2]郭凯，秦琛.双向互动的协同学习模式下“三层实践”教学设计思路——基于“电视摄像”的课程教学反思[J].视听，2020（09）：240-241.DOI：10.19395/j.cnki.1674-246x.2020.09.118.