人本理念下幼儿园教学管理的有效性探究

严小娟

摘要：在素质教育中，要求教师在教学管理时需要有“以人为本”的理念，建设良好的班级环境，有效地管理班级。在教学时，需要对幼儿的自我管理能力进行培养，帮助幼儿全方位的方面地进行发展。

关键词：幼儿园;教学管理;人性化观念

幼儿园是孩子进入社会接触的第一个教育场所，在孩子的整个成长阶段，幼儿园教育所发挥的作用是不可估量的。随着我国越来越重视素质教育，教师的教育理念也需要根据教育的发展进行转变。教师需要对幼儿进行人性化的关爱，这是教师在教学管理时需要重点注意的问题。把“以人为本”的观念融入到教学管理当中，帮助幼儿健康成长。

一、在教学管理中与幼儿形成平等和谐的师生关系

幼儿教师在教学管理时需要秉持“以人为本”的教育理念，有效的途径就是与幼儿形成友好平等的关系。幼儿教师在日常的教学活动当中，应该给予幼儿足够的尊重。同时，教师还需要加强与幼儿的交流，这样才能够方便教师对幼儿进行教学管理。教师不能把自己放在高高在上的位置，要和幼儿处于平等地位。把自己当作幼儿的朋友，用朋友的交流方式与幼儿进行沟通。在面对幼儿时，态度要和蔼，说话的语气不能用命令式的口吻。让幼儿在教师面前不再胆怯，使幼儿明白教师和自己是平等的，教师给到了自己足够的尊重。教师对待幼儿要真诚，感情要真挚，让幼儿感受到来自教师的关爱，使幼儿能够主动地亲近教师。另外，在课下时间幼儿教师也需要多与幼儿接触，融入到幼儿的课下生活当中。与幼儿“打成一片”，深入地认识幼儿。教师要仔细地观察幼儿，善于发现幼儿身上的优点，与幼儿形成良好的朋友关系。只有教师与幼儿的感情加深，幼儿才愿意信任教师，和教师分享自己遇到的事情。教师需要时刻关注幼儿，引导幼儿正确的学习生活。这样，教师才能更好地开展教学管理工作，帮助幼儿解决困难，有效地管理班级。

二、充分尊重幼儿个性，因材施教，引导幼儿自我管理

幼儿教师把人性化的教育观念融入到教学管理时，特别要注意的一点就是需要做到对每一个幼儿公平公正。班级里有的幼儿个性活泼，学习能力强，接受知识快，天赋极高。有的幼儿比较文静，不爱讲话，教师对于性格不同的幼儿管理方法也要不同。例如，在幼儿园上课期间，教师要对性格过于活泼的幼儿提示遵守课堂纪律，不能搞小动作。对于性格内敛不喜爱讲话的幼儿，要多进行鼓励，让幼儿明白上课期间主动举手回答问题可以给予一些奖励，从而调动幼儿的积极性。在日常教学时，教师需要对所有幼儿进行细致的观察，了解幼儿的实际学习状况及每一位幼儿身上的优缺点。对于幼儿自身的长处，教师要进行鼓励与表扬，让幼儿的综合素养能够提升。每一位幼儿都希望能够获得荣誉，被别人用羡慕的眼光看待，所以教师应该为幼儿多提供表现自己的机会，让他们获得更多的肯定和赞赏，这些肯定和赞赏能推动他们更加进步。教师不能以幼儿的学习水平论英雄。比如，有些幼儿的学习水平不高，但是艺术能力很高。这时教师就要给这些幼儿自信，鼓励他们发挥自己的艺术特长，并且让班里的其他幼儿多向他们进行学习，增强这些幼儿的自信心，让这些幼儿能够意识到自己的优秀。通过教师的表扬与肯定，幼儿会加强对自我的管理，增强自身的素质。另外，幼儿在犯错的时候，教师不能严厉的训斥他们，而是需要对幼儿进行引导。分析幼儿犯错的原因，与幼儿进行沟通，听听幼儿内心的想法。对幼儿进行情感教育，使幼儿能够意识到自己的错误，并且进行反省，这种方式比教师大声地呵斥幼儿更有效果。

三、充实专业知识，提高个人素质，促进幼儿身心健康

幼儿教师代表的是幼儿园的形象，幼儿教师一定要提升自己的个人素质，不断地加强自身专业水平，多阅读有关幼儿心理方面的书籍，掌握相关的心理知识，才能有效地完成教学管理工作。幼儿教師要时刻规范自己的行为，为幼儿树立榜样，起好带头作用，教师对幼儿的影响是潜移默化的，所以在日常教学当中，教师需要把自己积极向上、正面的形象呈现在幼儿眼前。同时，教师革新自己的教育思想，让自己的教学管理工作符合时代发展的要求。幼儿教师要时刻关注幼儿的心理健康问题，因为幼儿的年龄比较小，思想还未成熟，情绪不能够完全自控。有时候可能因为不值得一提的小事，或者与其他小朋友之间互相开的一句玩笑话，家长随意地一句批评指责，都可能让幼儿情绪突然失控，产生错误的自我认知。对自己进行否定，没信心，坏情绪积累到一定地步，做出伤害他人或者伤害自我的错误行为。所以，幼儿教师要时刻对幼儿进行关注，留意幼儿的思想和情绪，在幼儿思想和情绪出现不对的情况时，要及时地进行干预，为幼儿提供帮助。

综上所述，幼儿在园内的生活是非常重要的，为了让幼儿能够更快更好地成长，幼儿教师要把本职工作做到位，关心爱护幼儿，让幼儿感受到温暖，真正地融入到园内生活。幼儿教师在开展教学管理工作时，要想把人性化的观念融入其中，就需要幼儿教师从心底里对人性化的观念进行重视。基于此，才能有效体现出以人为本的育人理念，以及具有人文性质的幼儿园管理模式。

参考文献：

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