基于如何提升小学体育教学质量的教学分析

郑一鸣

摘要：素质教育注重学生德、智、体全面发展，身体是"革命"的资本，身体健康越来越受到重视。培养学生的体育精神和体育素质已成为小学教育的目标，单纯依靠小学体育训练是不够的。我们必须努力发展高效、高质量的体育课，为了使学生不仅能在短时间内得到课堂上的东西，而且为了改善学生的身体状况，提高他们的心理素质。本文以小学体育教学中存在的问题为出發点，详细探讨和分析了提升小学体育教学质量的教学方法，以期能为小学体育教师提供有效参考。

关键词：小学体育;教学质量;提升策略

1 小学体育教学中存在的问题

1.1 学生上课自律性差

小学体育教学中最严重的问题是学生体育纪律不严，难以参与有效的体育锻炼，学生不能在一定程度上独立学习，在开展相应的学习活动时遇到困难，影响教学效果的因素和师生之间的教学协调问题导致教师花费大量时间组织学校纪律，降低体育教学效果，这限制了他们在实践教学中的教学知识和学生在体育方面的知识，这最终对提高体育教学质量产生了重大影响。

1.2 体育器材不够完善

缺乏体育所需的教材，体育活动不能顺利开展是普遍存在的问题。在一些情况下，由于缺乏购买体育用品的资金，学生的基本体育活动不符合相应的要求和需要，学生的体育课也受到相应的限制，在大多数情况下，学校体育课的内容都会制作小游戏，不能有效保证体育课的教学效果。

1.3 教师专业能力问题

在小学教育方面，许多体育教师没有完成特殊体育课程，而是转学到其他教育机构学习体育，这也表明一些体育教师缺乏足够的体育技能和经验;此外，部分教师缺乏相应的体育教学经验，在实践教学过程中更注重理论知识。学生在体育运动中缺乏适当的锻炼对他们的身心发展有很大的影响。

1.4 学校对体育学科不够重视

长期以来，小学对体育作为一门学科的重视不够，使体育学科处于更加尴尬的境地。鉴于目前的教学是在应试教育中进行的，学校必须在参加大规模考试之前放弃体育课程，使这门学科长期处于劣势。

2 有效提升小学体育教学质量的策略

2.1 进一步完善体育教学器材

体育设施的可用性可以有效地保证体育教学的正常进行和学生的有效学习。在体育教学过程中，为了真正提高体育教学质量，学校必须结合实际，适当增加体育教学经费。同时，教师可以对他们喜欢的科目进行定向训练，激发学生的体育锻炼能力。例如，学校必须购买基本教材，根据学生的年龄特征、身体特征等，以及篮球、足球等运动场所的需要。此外，学生在体育教学中使用这些特殊的教材和操场，使体育成为一门专业，学生的身体素质得到了提高。

2.2 体育教师专业能力需要进一步提升

为了提高小学体育教学质量，体育教师的专业能力非常重要，作为课堂教学的组织者和载体，直接决定着教学的效果，学校应对教师的专业资格和培训进行多学科审查，使体育教师能够独立从事体育活动，提高自身素质。例如，学校在聘用体育教师时，将聘用体育学院毕业的专业教师，此外，还应参考学校体育教师的实际情况，获取有关体育的最新信息，学校还特别重视对教师能力的评估，以及对教师教学能力现状和实际情况的评估。体育教师接受了相应的培训，教学质量也得到了保证。

2.3 提升对体育教学的重视

目前，没有学校那么受重视小学体育，教师也应该改变这种态度，更多地关注体育教学。在这方面，学校应注重改变对体育的态度，并将体育与其他学科平等对待，确保体育更加成功。此外，体育教师必须特别关注每单元的教学主题，以便有序安排每一节体育课，为了保证体育教学在实践中的有效性，体育教师还应加强研究工作，为学生提供适当的学习机会，使之更符合现代教育背景下的体育教学。

2.4 合理设计体育教学内容以及教学方式

在教学方法上，教师可以根据学生的个性运用游戏，让学生积极参与体育活动，掌握运动技能，提高训练质量。

2.4.1 教与玩相结合，激发学生的体育兴趣

教学与游戏的结合体现了体育教学的灵活性和学生的个性化要求。学生也会发现他们更倾向于不寻常或对他们感兴趣的东西。例如，孩子们很容易模仿卡通中的舞蹈，但很难根据老师的动作来学习体操。心理分析的原因是学生对学习内容不感兴趣，学习和玩耍的结合可以减少体育活动的无聊。例如，在小学跑步训练的教学中，教师可以选择一些如"扔手帕"、"123木头人"等的传统游戏，或者根据学生感兴趣的卡通创造一个环境。比如经常组织学生最喜欢的"绵羊和灰太狼"运行游戏，有效激发学生的兴趣，发挥其在体育中的作用。

2.4.2 智力与个性结合，发挥体育教学的科学精神

体育不仅仅是一项运动，它还可以从一定程度上提高教学的智力效果。举例来说，有些学生肢体反应较快，这说明他们更容易接受自己的思维方式，以通识教育为视角，将智力游戏与运动游戏结合起来，如小学数学教学，要求学生在往返跑比赛中计算一些数学题目。回答正确之后，他们才能和下一位选手交换位置。老师也可以组织"369蹲"比赛。如果学生要得到3，6，9以及他们的倍数，就需要主动下蹲，以此锻炼腿上的肌肉和反应能力。体育教师可以通过横向和纵向两个方面对小学生的基本身体素质进行评价，并制定相应的体育锻炼计划。有的学生弹跳能力好，可发展跳远或跳高;有的学生耐力好，能培养长跑能力;有的学生具有较强的爆发力能力，可参加短跑训练。如部分生源体质较差，可从简单可行的项目着手，适当减少学习需求，培养兴趣爱好，让他们有机会感受运动乐趣，从低强度开始，逐步提高难度，以提高身体素质为基础。

3 结束语

综上所述，体育教师应该从激发学生对体育活动的兴趣、理解体育精神、提高集体意识水平方面提供参考资料，向他们灌输良好的生活技能，以期提高体育教学质量，切实提高学生自身体育综合素质，帮助他们成为身心健康新时代的接班人。

参考文献：

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