教育信息化2.0时代智慧校园建设浅析

高海峰

智慧校园是以人工智能、大数据等为典型代表的新兴信息技术综合运用到教育、教学、学习、管理、科研、生活和文化等各个方面，实现教育教学的关键流程再造与系统重构的新型校园生态。

在教育信息化2.0的背景下智慧校园的建设与应用，须落实智慧教育创新发展，须全面落实立徳树人的根本任务，须推进核心素养与关键能力培养，须促进高考制度改革，须以培养徳智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为新取向。智慧校园建设要以教育信息化2.0为导向、强调融合创新、重视机制保障、突出区域特色。新时代的教育信息化事业从技术支持的教学辅助者逐渐转向为创新教学范式的推动者，并不断向人技协作的引领者迈进，这就迫切需要革新智慧校园建设与应用的理念，以深入落实教育部《教育信息化2.0行动计划》的智慧教育创新发展行动。

一、以教育信息化2.0为导向

《教育信息化2.0行动计划》明确提出“智慧教育创新发展行动”，这是“智慧教育”第一次出现在国家制定的政策文件中。《教育信息化2.0行动计划》关于学校信息化建设的指引是全方位、系统性、具体明确的，它对智慧校园建设发挥着统筹规划和顶层设计的作用。在《教育信息化2.0行动计划》中，数字资源服务普及行动引领智慧校园资源的建设、应用与共享，网络学习空间覆盖行动指明智慧校园基础环境建设内容，百区千校万课引领行动推动智慧校园打造典型示范，数字校园规范建设行动保障智慧校园的建设。作为智慧教育的重要载体与实践场所，智慧校园必然需要以教育信息化2.0为导向，以新的姿态迎接新时代的挑战。

二、强调融合创新

融合创新是落实智慧校园建设任务的具体显现。智慧校园建设应充分发挥以智能技术为代表的新兴信息技术的优势，努力变革传统的教育教学模式，推进智能技术与教育教学的深度融合，真正实现从起步应用迈向融合创新。智慧校园建设过程中强调融合创新，这不仅要求新兴信息技术与图书馆、实验室等物理场所“无缝”衔接，更要体现在利用信息技术全方位创新教育理念、教学模式、学习方式等。如基于智慧校园环境，构建多样化、多媒化，具有学校特色、区域特点的数字化教育教学资源;探究基于问题的学习与项目式学习、探究性学习与共同体学习、移动学习与泛在学习、创客与STEM/STEAM等新型教学模式;建立智能分析、决策的科研管理平台等。智慧校园建设需紧跟时代前沿发展，不断深化智能技术与教育教学、科研、管理等各方面的融合创新，不断强化智能技术对教育教学改革的服务与支撑，从而实现全方位的融合创新。

三、重视保障机制

智慧校园在教育教学、科研管理、校园文化等方面的创新应用需要强有力的保障机制作为坚固护盾。智慧校园建设的可持续、可长久发展的前提是落实保障机制。强有力的领导与决策机制、专门的服务机制、创新的鼓励机制、完善的投入保障机制、规范的制度保障机制与健全的网络安全保障机制等，是保证智慧校園建设与顺利实施的重要基石。智慧校园建设是系统利民工程，需要各级政府与学校联动，形成多级统筹、上下协调、多方协同的领导与决策机制。其中各省统筹规划、统一部署，各市认真贯彻、协调部署，各县分工管理、各司其职，各校高度重视、全面落实，以协同推进智慧校园的建设与发展。通过建立专门的服务机制，组建教育技术学、教育学、心理学等不同学科类型的专家团队为智慧校园的创新应用提供专业化、常态化的服务。同时建立创新的鼓励机制，通过以赛促用、评优评先、奖教奖学等方式激励学校教师参与智慧校园建设。建立完善的投入保障机制保证可持续的经费投入。而规范的制度保障机制与健全的网络安全保障机制能够有效保证校园网络和数据的安全，同时也能维系智慧校园建设与应用的长效开展。智慧校园的建设与发展离不开健全的保障机制。未来智慧校园的建设，尤其需要重视保障机制建设。

四、突出区域特色

智慧校园的建设不应千篇一律、不一而足，而应与时俱进、各具特色。各区域在统筹规划智慧校园建设时，应根据区域特点，结合各校办学特色，不断优化创新智慧校园建设内容，凝练智慧校园建设亮点，形成具有区域特色的典型示范智慧校。如基于智慧校园环境，建设具有校本特色的生成性资源与网络资源，并在教育资源服务平台上实现区域共享;根据智慧校园现实需要，结合师生实际需求，开发特色应用工具与系统，并在区域内共享;结合智慧校园建设的特点与办学特色，自主探索智能技术在教育教学中的典型应用案例，并在区域内进行推广应用;通过申报智慧校园建设与应用相关项目，带动智慧校园的发展与应用，形成具有学校特色的项目成果，并在区域内辐射示范。总之，智慧校园的建设并不是按照一个标准、一个模板复制建设，而是在满足基本建设要求外，还应具有自身的特色与亮点，并能够在区域内树立榜样，成为智慧校园建设与应用的标兵。

2021.12