如何有趣地进行中班科学活动

许雅琴

摘要：科学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园科学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行科学操作活动。

关键词：科学活动  有趣  中班

中图分类号：A 文献标识码：A

今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，向幼儿进行科学教育，是人类社会进步的要求，是时代发展的需要，幼儿的呼唤。科学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园科学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行科学操作活动。那如何有趣的进行科学活动，让孩子们在这些科学活动中，学到更多的科学知识？下面就这个问题说说我的几点看法：

一.积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围

为了更好地进行科学活动，营造良好的科学学习氛围是必不可少的。在活动中我们必须不断地更换操作材料，根据幼儿的兴趣，幼儿的發展水平以及阶段教育情况，为他们提供丰富的便于幼儿操作与观察的、蕴含教育价值的材料。如：在上空气的主题活动，引导幼儿找空气时，我为孩子们投放了塑料袋、气球、空瓶子等材料，引导幼儿用塑料袋装空气.捏紧袋口，摸一摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球口，感觉气流的冲击力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，让孩子们在活动时通过摇晃成敲击瓶子感知声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音判断瓶子中的材料，这样不仅培养了幼儿的听觉能力，还进一步培养了幼儿的分析判断能力.提供充分的材料，就为每个孩子创设了动手动脑的机会，使他们在原有的基础上在动手操作中得到发展.。又如：在进行火箭上天的科学活动中，首先播放了一些神舟火箭上天的视频，孩子们在看到这些视频后表现的很兴奋，觉得火箭上天很神奇，每个孩子都很想知道其中的原因。因此我通过营造出火箭上天神奇的现象，引起孩子们对这个活动的兴趣，然后再开始开展《火箭上天》这个科学活动。在活动中，孩子们都积极地参与到了活动中，也通过这个活动了解到了火箭上天的原理是什么。

二.发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望

自然角是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口，利用自然角进行科学发现活动，培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径。我们班的自然角是一道靓丽的风景线，为了让这道风景线能与孩子互动起来，起到教育的作有，我决定把科学的目标融入到自然角中。尝试将以前的简单种植，变成生动、有趣的情节。引起幼儿观察的兴趣，从中培养科学技能和方法，掌握科学的知识。自然角环境提供给了孩子们认识自然、观察自然与亲自实践的空间，从中也增强了孩子们探索的精神。

三.将游戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学游戏中

兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快的游戏中，体验科学活动，学习科学知识，效果会更好的。

四、正确的投放科学区，有助于科学活动的开展

要想有趣、更好地开始科学活动，其实区域中科学区的材料投放也必不可少。科学区材料的投放是有助于科学活动的开展的。科学区角活动有其独特的特性，因此是幼儿园科学教育的重要一环，它可以延伸弥补科学集体活动中的不足，又可以使幼儿更大程度地发挥自主探索的潜能，还能对幼儿进行更为具体的个别化教育。因此，针对游戏者的特点投放材料显得尤为重要。虽然在科学区角活动中，幼儿与环境对话，与操作材料对话， 减少了教师直接指导的机会，但却真正让教师成为幼儿活动的支持者，让幼儿成了自己的主人，自己想玩什么就玩什么。例如，在研究磁铁主题时，科学区角提供了铁夹娃娃跳舞，幼儿可以先在泥工板上试验，如果觉得不过瘾还可以到桌子、黑板上试验，空间更为广阔，幼儿的探索更自由，可以畅快淋漓地尝试，而不是做做样子。幼儿在宽松的心理环境下，自发地思考，发挥想象做到“眼到、手到、心到”，科学区活动真正成为孩子的生活。从而也幼儿喜欢科学活动，愿意动手去完成一些科学实验，为今后科学活动的开展做铺垫。当然认识到了科学区角活动材料的重要性，就需要在日常的科学区角活动中实践，不断总结，不断改进，使幼儿在科学区角活动中更加自主愉快地玩、做、学。

总之，如何能更好、更有趣的开展科学活动，还需要很多方面共同作用，只靠以上的几点内容是不够的，因此在今后的科学活动中我还需要总结出更多好的方面，改进不足的地方。让孩子们更喜欢科学活动这门有趣的课程。

参考文献

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[2]薛丽花.幼儿园科学活动游戏化的实践研究[J].天津教育，2021（27）：111-112.

[3]冷木草.如何优化幼儿园科学活动教学[J].新课程，2021（27）：91.