新高考背景下提高高中体育与健康教学的策略探讨

龙继东

摘要：为了进一步保证当代高级中学学生身心的健康，则需要与日常的学习紧密结合，特别是如今高级中学学生的体育基础能力也被融合到了高考的基础考评之中，这也无疑让高级中学体育课程的开展被给予了更多的关注。在此教育改革背景之下，高级中学体育类教学运作的价值性也更为显著。目前，高级中学体育类教学深入革新与完善显得极为关键且必须，立足于此，文章联系教学实际，简要就新高考背景下提高高中体育与健康教学的策略进行探讨分析，以供参考。

关键词：新高考;高中体育与健康;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在新高考背景下，高中体育教学工作在遵循运动常识与学生身心发展规律的前提下，通过体育与健康课程的实施，有效激发了学生对体育运动的兴趣与热忱，并以实际操练来强健学生体魄，潜移默化地对学生的身心状态、人格品质施以影响[1]。

一、新高考背景下高中体育健康课程革新的特征解析

（一）学生成为课程教学核心主体

学生为主体核心所表现的是，以人本教育理念为指导的高级中学体育类课程的针对性革新，需切实深入关注对体育学科学习阶段中多方面资源与信息的有机融合，学生可依据其的意愿，开展课程活动的有效革新，从而促进其更为积极的投入到学习中，有效发挥学习的主观能动性，以最终达到健全体质的关键作用。

（二）任课教师在课堂上具备优异引导能力

高级中学体育任课教师对教学活动开展有效地组织与管控，同时有效监管学生开展专项的教学活动[2]。任课教师的投入专注度对于整体教学活动的品质起到了关键性的作用，也更是关乎着人本教育理念在高级中学体育课程中的具体执行效果。针对于人本教育理念来说，在深化要求对学生开展人本教育的同时，也需要对任课教师的管理方面依照人本性的准则开展。

（三）深化教育活动中的有效互动

高品质的教学与深入化的学习是几乎所有课程教学阶段中所面临的基础性问题，从相关层面来说，高级中学体育的开展核心目标便是任课教师与学生开展行之有效的交互，从而真正意义上达到互为促进的良性教学效果。在此过程之中，任课教师与学生的地位同等关键，因此在教学中，任课教师需要与学生展开积极的互动，特别是在保证互为平等且公开的基础上开展交流，如此才可以更好推动高级中学体育教学的全面开展与落實。

二、新高考背景下开展高中体育健康教学的建议

（一）开展层次化的体育教学项目

体育学习是一个不断互动和实践的过程，在高中体育教学中，教师要为学生开展层次化的体育教学项目，为学生设计出具有个性化的教学内容，满足不同层次和不同阶段学生学习的需求。教师可以结合男生和女生身体素质的差异，为其制订针对性的教学计划[3]。同时，也可以利用小组合作的方式，将学生合理搭配起来，在相互协作与帮助的过程中，共同完成体育学习的目标。

教师还应该在分层教学中，活跃体育教学的氛围，为学生构建出多元化的体育活动，并融合体育游戏调动学生参与体育学习的热情。教师可以在课前或者课中，将竞赛活动穿插其中，安排十分钟左右的竞赛，这样不仅能够对学生的学习效率进行检测，同时学生在竞赛中还可以学习更多的技能和知识，达到了激励的作用。在竞赛中教师应该鼓励学生将学习到的战术和技能应用其中，并遵守比赛的规则，从比赛中培养高中生的意志力、团队协作能力，为学生提供一个展示优势和特长的平台。分层教学法与体育比赛、小组合作教学相结合，能够让高中体育学习更具趣味性和多元化，帮助学生掌握更多的体育知识和技能。同时也可以在分层学习的过程中引导学生积极投入其中，展示自己的优势和特长，为后期开展层次教学奠定基础。

（二）创设情境，编织主题式项目体验

运动技能需要学生在积极学、主动练中习得，体育与健康教育亦然。在健康教育的实践教学中，学校尝试改造利用校内资源，将运动场域或运动项目的设计融于真实的环境中，将理论与实践相融合，有目的地将学校环境、资源等进行整合，创设出适合健康教育的相关知识点和问题情境，让学生在具体情境中参与、实践、认知、体悟。通过活动设计，提出问题，分析问题，展示成果，获得真实感知，形成体育与健康教育课堂的教学模式。

例如，体育与健康教育课堂中的“五子连线”体验活动。课堂伊始，教师利用图片或视频导入本课教学主题，引导学生对课题进行思考;充分利用场地进行简单又聚神的主题活动游戏热身后，继续带领学生进入活动情境创设主题——“五子连线”，在活动体验中让学生以小组为单位，观察自己与同伴在交流沟通过程中的表现，捕捉灵感、收获答案，鼓励学生分小组进行活动分析和记录，找到核心要素，并通过思维导图的形式建立本队知识结构体系，最后推选学生代表进行成果展示。在这个活动中，教师看到了学生的智慧表达与生成体验，远超出原先的课堂预设。学生也在活动中发展了自身的身体速度、协调性以及与团队的合作力。

结束语

综上所述，在高考改革的背景之下高级中学学校需要给予体育教学更为充分的关注，以新课程改革目标达成为基准开展教学阶层的全面调整，借助日常教学活动的开展可以使学生在高考方面拥有更为优异的表现。

参考文献

[1]权翠，闫岩.“新高考”背景下高中体育课程建设的现状与对策[J].基础教育论坛，2021（02）：91-92.

[2]黄跃龙.新高考背景下普通高中体育教学的新思路探索[J].文科爱好者（教育教学），2019（05）：54.

[3]张仁国.基于新高考背景下高中体育与健康教学的探索[J].当代体育科技，2019，9（12）：5-6.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.12.005.