高职学前教育专业学生实习教学的拓展

张羡佳

摘 要： 高职学校在人才培育目标上偏向理论应用型人才培养，学前教育专业的实习教学工作是帮助学生从专业学习过渡到岗位工作的重要环节。在以往的实习教学工作中，部分高职学校对于顶岗学习与校园合作等工作还缺乏相应的改善策略，多数情况下仅按照固有的顶岗学习模式引导学生进行实习。此外，由于与幼儿园实习单位之间的合作关系缺乏有效建立，学生在岗位实习中缺乏良好保障，这也使得学生对待实习项目缺乏积极的学习态度，影响了的学前专业实习的开展质量。为使学前专业学生在后续的实习项目中，可以得到较好保障、岗位技能培训与职业观念培养等，高职学校应从多个方面为学前专业的实习提供保障。

关键词：学前专业;实习教学;高职

引言

高职学前教育专业的实习教学工作作为对接学生今后岗位工作的重要环节，学校方面有必要进行多环节工作改革优化，确保学生在实习阶段中可以充分了解实际教学岗位的工作性质。学前教育专业在国内的教育体系中属于基础环节，幼儿教育的质量影响到幼儿的后续成长。学前专业学生的实习教学对于国内教育体系发展具有重要意义。在当前的学前教育专业实习教学现状中，还存在学校与幼儿园实习单位缺乏平等合作关系、顶岗学习保障缺乏有效落实等情况，造成学生在工作岗位实习中缺乏较好积极性。

一、学前教育专业实习教学现状

首先从学生个人因素上看，部分学前专业学生在幼儿教育岗位中由于经验缺失、心理承受能力较差等因素影响，对于实际教学工作出现的问题或者突发状况缺乏较好处理能力，造成该部分学生在后续的教学岗位学习中出现心理压力，同时，幼儿园实习单位方面也缺乏对实习教师的工作指导，认为学生在岗位实习后并不会留在本园发展，所提供的实习教学指导较为有限。在多种因素的共同作用下，学生对于学前教育岗位的实习学习还缺乏较好质量。

其次，从学校方面的上看，高职学校在与幼儿园实习单位的合作关系建立上，由于为达成平等关系的建立，导致实习教学的内容不协调，学生在实际的教学岗位实习中难以结合所学专业理论知识进行转化和应用。[1]

最后，在幼儿园方面，学前教育专业学生在部分幼儿园实习单位的顶岗学习中，没有得到相应的劳动报酬保障，部分幼儿园也认为实习教师是廉价劳动力，并且在岗位教学技能指导上缺乏深入讲解和示范，学前专业学生在实际的岗位实习中缺乏较好积极性与全面学习。

二、学前教育专业学生实习教学拓展策略

（一）确定实习目标并落实顶岗保障机制

高职学校在学前教育专业学生的实习目标制定上，应考虑学生的心理因素、学习目标内容与岗位教学技能等，在学生正式进入实习岗位时，帮助学生确定学前教育岗位的学习目标，同时，在顶岗学习环节上，在校内依据现阶段幼儿园的教育发展情况，使学生了解顶岗学习的主要内容，如岗位职责、义务、权力、幼儿安全管理等内容。此外，针对以往学生顶岗学习缺乏报酬保障的情况，高职学校方面应积极与幼儿园实习单位建立全面的保障条款与制度，并为学生拟定校外实习基地协议书，以此为学生的顶岗学习提供较好保障。在后续的顶岗学习与实习教学工作中，高职学校与幼儿园实习单位也应构建相应的激励机制与指导方案，使学生在顶岗学习的过程中可以具有較好的积极性，同时可以得到全面的岗位教学管理技能指导，从而为实习教学的拓展奠定良好基础。[2]

（二）加强校园合作

校园合作的主要目的在于为学生提供利益保障与学习保障。专业实习阶段是学生投身于岗位实践的重要阶段，高职学校在实习教学计划的拟定与拓展计划中，应加强与幼儿园实习单位的合作关系构建，对于顶岗学习期间表现优异的学生提供相应的激励，并为其提供后续的工作岗位。该种实习保障、拓展与工作岗位激励的合作关系构建，一方面可以为学前专业学生提供全面的岗位实习指导，另一方面也可以为该专业学生提供较好的就业保障，对于岗位实习工作的拓展具有重要意义。因此。高职学校在后续的学前教育专业实习教学拓展工作中，应将目光延伸至学生的后续职业发展，通过与幼儿园实习单位之间的合作关系构建，为实习教学工作提供良好保障。

（三）注重实习教学创新

实习教学的创新可以从顶岗学习、教学理念培养与教学技能指导等方面入手。学前教育专业学生在校内学习主要以理论知识为主，在实习阶段的学习中主要以教学技能为主，强调专业理论知识与岗位实践技能相互结合。高职学校与幼儿园实习单位方面，应在合作关系构建的基础上，对顶岗学习的学生拟定新的教学指导策略，使学生可以从学前教育发展与幼儿教育发展需求等方面进行岗位技能学习。

结语

综上，在后续的学前专业实习教学工作中，高职学校与幼儿园实习单位之间，应针对技能指导、理念培养与利益共赢等主题进行研究以及制定完善的实习岗位实习教学目标，确保学前专业学生在实习阶段可以得到全面保障与充分的技能指导。

参考文献

[1] 寇文亮， 宗树兴. 高职学前教育专业学生实习教学的拓展[J]. 学前教育研究， 2020（8）：4.

[2] 安文贤. 学前教育专业学生实习存在问题及对策研究[J].  2022（7）.