为我点亮一盏灯

于喆

如练的月华泻进岁月的窗棂，窗外满天的星斗被濯得清清爽爽。你站在时光中温柔地微笑着，霎时将教室里幽暗的灯光点亮。灯光与月光交织在一起，缓缓吹响夜的笙箫，一切都亮了起来，润了起来，明朗了起来。（小作者用了精彩、华美的文字，赋予文章美感。尤其是一些动词的使用，清新脱俗，如“润”这个字，将灯光写“活”了。）

教室里的灯光无力地闪了闪。我颓废地伏在书桌上，心中的小屋被一片漆黑的无助填满。我人生中第14个生日，马上就要过去了，还会不会有人送来迟到的问候？远方的父母哪怕有一句祝福……少年的梦永远似这满天星斗般绚烂，而少年的心却被囚在这昏暗无光的现实小屋……“熠星破残夜，西风咽余欢。掷杯徒问月，何以慰广寒？花烛黯，前路难，十载离愁更悲欢。青丝缠白发，寂泪湿夜阑。”我写下词句，麻痹着多愁善感的灵魂，绝望地胡思乱想，脑海中幻化出生日蛋糕，手中的笔也不自觉地把蛋糕画在纸上。

“好词！”

我惊讶地先是嗅到一股熟悉的芳香，抬头，目光触到她那张微笑的脸。她轻轻拿起那张写词的纸，咯咯笑着，一瞬间竟像个孩子。与之不相称的却是我的惶然无措，在同学们的窃笑中被那双手拖出教室。

我半倚在走廊冰冷的墙壁上，心似乎在无底的深谷中坠得更深了几层。眼中翻涌起阵阵热浪，竟不敢正视她那张清秀又显威严的脸，脑海中瞬间闪过她——班主任兼语文老师平日里严厉的管教，想象着她那微笑下强行抑制的怒火与呼之欲出的责骂。只因我—— 一个顽固不化的孩子，又一次在课堂上神游写作。

她望向窗外漫天绚丽的星斗，轻叹一声，拉过我的手，久久端详着我手上因生火而不小心烫出的水泡，秀眉微蹙，黛青色的眸子中泛起怜爱的涟漪。她收回目光，眼里忽然绽放出异样的光彩，一转身，变戏法似的掏出一个彩绘的小纸盒，小心翼翼地打开，竟是一个瓷碗大小的蛋糕，那蛋糕上的装饰并不精致。深蓝色的奶油平整地铺展在蛋糕表面，几颗有些歪扭的、亮闪闪的星星跃动其上，与窗外的星空应和着，如一盏明灯，瞬间点亮心房。再也抑制不住的泪水奔涌而出，泪眼婆娑间，她将几根蜡烛小心翼翼地插上，亲手点亮温暖的烛光。“小诗人，生日快乐！你可知，每个人都是一座孤岛，可以决定自己的流放。若遭遇风雨，心路不开，愁思就会绵长;若坚定信念，总有一天，会撞见阳光……”（作者运用细节描写，对蛋糕进行了细腻的刻画，体现出老师的用心良苦。同时，将蛋糕上的星星比喻成一盏明灯，非常得体且照应了文题。）

“在山的那边，是海！是用信念凝成的海……”教室里响亮的朗诵声涌入耳畔。大山的那边真的是海！是希望与梦想汇聚成的海！心，似被一阵剧烈的震颤击中，少年的心弦铮铮作响。我连忙拭干鼻周几点冰凉的泪，微笑着抬起头，遇上她那梨涡浅浅的笑靥。终于明白，她为何毅然抛下大都市的家人投身这偏远的小城，心甘情愿地忍受着和我们这群山里孩子一样的艰苦，只为化身为茫茫夜空中一颗粲然的星，丰富留守少年孤寂的心，呵護一个个易碎的梦。

她将写词的纸小心翼翼地交还给我，指指右下角蛋糕上面没画火焰的蜡烛。我微微一怔，旋即用画笔郑重地描上灿烂的烛火，心房亦在一瞬间被点亮。我坚定地抬起头，望向窗外粲然的星，望向黑夜最深沉的地方，目光渐渐明晰了，不复迷茫，不复彷徨……

因为我知道，这世上总有一个人会在意我的痛，保护我的梦，在我黑暗绝望的心房里点亮一盏灯，指引我走出大山，奔向远方的梦想。（小作者直抒胸臆，点明了老师对他的帮助，为他的心房“点亮一盏灯”，再一次呼应文题，使得情感再次升华。）

（指导教师    王   军）

总评 小作者善用诗意的文字及娴熟的写作技巧，极大地丰富了文章的美感和深层次的情感。通读全篇，小作者对老师的称赞不是通过直白的表述和空洞的语言，而是通过具体的事件，使文章更加生动和真实。文章的前半部分和后半部分形成了对比，小作者的心理活动由迷茫绝望变得不再彷徨，这种正能量的写作素材难能可贵。小作者将自己与老师的互动诗意地娓娓道来，不落俗套，情感层层递进的写作技巧、有条不紊的叙述风格，都值得我们学习！

（讲评教师   姜小白）