停在时光里的大孩子

吴默

本文主角：学前教育

专业分类：教育学类

适合人群：性格平和，亲切近人，温柔善良;拥有良好的沟通能力和协调能力，应变能力强，能够较快地适应新环境;如果喜欢或者擅长书法、音乐、手工、画画和舞蹈，这个专业就更适合你了

选科要求：不限（选科要求仅供参考，以各省份高校实际招生要求为准。传统高考模式下，此专业一般文理兼招）

学前教育专业主要是研究学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学等方面的理论知识，同时分析观察3～6岁儿童的行为习惯、身心发展规律，在日常教学活动中培养幼儿的行为习惯，开发幼儿的智力，帮助幼儿成长的一门综合性学科。

学前教育专业形形色色的课程内容和丰富多样的学习形式深深地吸引着我，使我满怀期盼地走上幼儿教师这条道路。接下来，欢迎大家来到这个充满童真和欢笑的世界。

学前人等于卖艺人？

“唱弹跳画学前人，琴棋书画学前人。”开学没几天，班里同学便将这句话奉为圭臬。原因很简单，这句话就是我们上课的真实写照。精彩纷呈的课表上有着我童年时期最为期待的舞蹈课，还有未曾接触过的声乐课，想象力喷涌的绘画课……每一门课都令人感到有趣新奇，但每一门课学起来也颇费脑筋。

开学前的我们什么都不会，开学后的我们却成了“大家闺秀”。看着永远并不到一起的五线谱，听着“熟能生巧”的乐理知识，跳着恢弘大气的民族舞蹈，从力求入木三分的书法，到层峦叠嶂的山水画，曾经的我们对艺术一窍不通，现在的我们“艺多不压身”。

初来乍到，我便被五花八门的专业课吓软了腿，但每一节专业课都舍不得落下。老师们精彩绝伦的课前表演，时不时会惊掉我的下巴。听着潺潺乐曲，欣赏着袅袅舞姿，被一幅又一幅精美的画作所折服……在这充满欢乐的诗意氛围中，我总忍不住畅想，未来的自己能否也如老师们一般，歌舞为伴，妙手成章。

学前人的“单口相声”

我第一次接触说课，是专业老师给我们播放的教学示范视频。视频里的女老师口若悬河，滔滔不绝，腔调十足，听得我们抖落一地鸡皮疙瘩……无生试讲就像是在表演一场单口相声，老师一人负责捧哏和逗哏。而“单口相声”只是说课的一部分，真正实践起来还需要幼儿学生的配合。因此，初学者一般从“单口相声”练起，再逐步演化成“群口相声”。不过，要说好这场“相声”可不容易——课前反复修改教案，不断练习，设想幼儿回答的各种可能性。一次又一次的操练让我们在站上讲台时，不至于手忙脚乱。

在从前的刻板印象里，说课总是枯燥乏味的，当看到同学们绞尽脑汁地在课堂上变出许多新花样，常常使出各式各样的令人眼花缭乱的新奇教具时，我的看法得以改观。

终身学习，牢记每一个昏昏欲睡的时刻

犹记得在那些炎热的酷暑天气，老师们不顾“汗水汤汤”，孜孜不倦地给我们讲解理论知识的身影。有些课程晦涩难懂，翻开的课本上满满当当都是“精华”。每一个年龄段的幼儿都有其不同的发展特点和成长规律，每一个阶段都需要我们——未来的幼儿教师去教导他们、帮助他们。

上教育理论课时，我们会忍不住吐槽“师父别念了”，但仍会心口不一地拿起课本埋头苦学;上学前儿童心理学课时，我们会期待老师施展“读心术”，以便捕捉幼儿的一举一动背后的意义;上教育法律法规课时，我们仿佛化身法学生，将《教育法》《教师法》背得头头是道;上学前儿童卫生学课时，我们身披白大褂，为孩子的健康状况苦心忧虑;上教育学课时，我们仿佛与陶行知、陈鹤琴等众多教育大家们近距离对话，共谈教育。

成为一名人民教师，不单是选择专业这么简单。终身学习是我们需要时刻牢记的使命。我们通过自主学习、考证来证明自己目标的明确性——英语等级证书，计算机等级证书，普通话等级证书，教师资格证书，舞蹈、声乐、钢琴等等级证书都是我们从教之路上的垫脚石，一块一块垒砌成我们的教学城堡。

学前教育的终点是保姆？

“读幼师，那不就是保姆。”选专业填志愿时，家族群里总有千奇百怪的声音似乎在阻挠着我。这里需要说明的是，幼儿教师的存在并非仅仅只是照顾好孩子的日常生活，3～6岁幼儿所需要学习的内容并不少。大二时，学校每周五都会安排我们专业的学生到幼儿园见习，切实感受幼师这一职业的具体工作。在幼儿园，一个班级通常会配备三名老师来负责幼儿们的一日生活、五大领域，并组织开展各色活动。

我看到的幼儿教师，亦师亦友，他们与孩子们打成一片，巨大的年龄差在他们身上似乎不复存在。孩童们天马行空的想象力在老师这里可以得到最大的尊重，他们的小嘴一張一合，永远有问不完的为什么和许多奇奇怪怪的问题。

学前教育专业的学生，毕业后的就业方向大概有：公立幼儿园、私立幼儿园、早教中心、学前教育机构等。除幼儿教育领域，毕业生还可到各种与儿童有关的教育机构、婴幼儿用品开发公司、各类幼儿师资培训机构等任职，还有个别艺术特长生能够从事艺术相关领域的工作。

在学校，专业老师们为了不让毕业生的选择道路过于单一，都会大力支持他们通过考证来丰富各项职业技能，以便其在完成学业后能够大展宏图。

“学前教育的终点是保姆”，不能单凭一句话就给一个职业定性定义，这需要个人在具体工作中慢慢体会，在经历中慢慢领悟。毕竟教育不是一蹴而就，而是细水长流的。幼儿教师似园丁，精心培育滋养一畦花开;幼儿教师似一棵杉树，为稚嫩草木撑起一片阴凉;幼儿教师更似桥梁，沟通孩童与世界。

从事学前教育，在时间的长河里与天真无邪的孩童打交道，仿佛时间永远停留于青春年少、歌声欢笑，仿佛自己永远是那个停在时光里的大孩子！这样一份职业，你喜欢吗？

专业释疑

学前教育 VS 教育学

学前教育专业和教育学专业虽同属教育学类专业，都致力于研究教育教学问题，但其研究方向和落脚点却大不相同。

教育学专业涉及范围较广泛，是主要研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科，而学前教育专业的研究范围相对较小，并且更加专业化。教育学专业包含学前教育专业，学前教育专业是教育学专业的一个分支。

教育学专业要求学生能够掌握教育学科的基本理论和基本知识，培养具有从事教育专业教学和其他一两门中小学学科教学的能力。并且，教育学专业学习的课程主要有普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育社会学、中小学语文或数学教学法等。教育学专业相对而言学术性更强。

而学前教育专业主要是学习学前教育方面的基本理论和基本知识，还要有才艺能力。例如幼儿教育技能的基本训练，就是为了培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师能力。主要学习课程有学前教育学、普通话、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。学前教育专业的就业针对性更强，更易就业。