英语绘本在小学英语教学中的应用

摘 要：小学阶段的学生普遍具有好动、好奇心强等特征，容易被新鲜事物所吸引，且难以长时间集中注意力。在小学英语教学实践中，英语教师若采用单向灌输式教学方法，会让学生对英语学习产生抵触心理，甚至是厌烦心理，不利于英语教学活动有序进行。而英语绘本应用于英语教学中，既可以为学生营造和谐的阅读氛围，便于学生获得良好的体验，又可以通过丰富的图画信息来促进学生英语阅读能力的提高，并优化英语教学。鉴于此，本文研究了小学英语教学中应用英语绘本的重要性，分析了小学英语教学中英语绘本的应用现状及应用策略，以期为小学英语教师创新英语教学提供一些有价值的建议。

关键词：英语绘本;小学英语;重要性;现状问题;应用

在社会不断发展的背景下，学生应具备适应社会发展的各项能力。其中，语言能力是学生实现终身发展并立足社会的必备能力之一。在全球一体化发展背景下，学生不仅要掌握母语，还要具备一定的英语语言能力。因此，在小学教学实践中，英语教师应深刻认识到英语教学的重要性，有意识地培养学生的英语语言能力，为学生后续英语学习奠定良好基础。但不可否认的是，小学英语教学未能达到预期效果，难以帮助学生建构知识体系，不利于学生英语语言能力的提升。而在英语教学中应用英语绘本可通过图片植入方式来提高教学的直观性和生动性，从而有利于英语教学成效的提高。鉴于此，本文重点分析小学英语教学中应用英语绘本的教学价值和意义。

一、小学英语教学中应用英语绘本的重要性

随着教育教学的改革发展，越来越多的辅助教学资源被应用在教学实践中，为创新教学模式和过程提供了支持，且对教学成效的提高起到了重要的促进作用。而英语绘本作为一种重要的辅助教学工具，应用在小学英语教学实践中，不仅可以进一步丰富英语教学资源，还可以通过丰富的图片资源来激发学生英语学习兴趣，从而有利于英语教学成效的整体提升。英语绘本类型丰富，涉及面相对广泛，可以满足不同学生多元化的学习需求。正因如此，在小学英语教学实践中，英语教师越来越重视英语绘本的合理使用。应用英语绘本有利于夯实学生英语知识基础，充分挖掘学生的潜能，使得学生在浓厚的环境氛围中扎实掌握英语知识，有效提高英语知识综合应用能力。不仅如此，小学生阅读绘本后，可以了解更多的课外知识，有利于学生英语综合素养的提高。由此可见，在小学英语教学实践中，英语绘本的应用至关重要。

二、小學英语教学中英语绘本的应用现状

英语绘本是重要的教学辅助工具之一，应用在小学英语教学实践中，往往可以产生诸多效能，如丰富英语课堂教学资源、提高英语课堂教学直观性等，对小学英语教学成效的提升起到积极的推动作用。但观察研究小学英语教学实际可以发现，英语绘本的应用还存在诸多问题，总结为以下几点：

（一）教学理念滞后

英语绘本作为一种新型教辅工具，应用在小学英语教学实践中，能够进一步提高英语教学形式的新颖性，可以快速吸引学生的注意力，对提高小学英语教学质量起到积极的推动作用。为此，在英语课改推进过程中，越来越多的英语教师开始在教学中尝试应用英语绘本。但部分英语教师由于自身的英语教学理念滞后，导致其即使应用英语绘本进行教学，也会使用传统教学方法来详细讲解英语绘本内容，直接影响英语绘本应用效果，制约英语教学质量的提高。基于此，英语教师应正确认识英语绘本的重要作用，明确英语绘本在英语课堂中应用的目的在于激发学生英语学习兴趣的同时，促使学生结合绘本内容来理解英语语言知识。英语教师在教学实践中若没有主动革新教学方法，便不利于英语绘本应用价值的体现，进而会影响英语教学质量的提高。

（二）绘本应用不当

小学英语教师基于英语绘本进行多元教学设计，目的在于通过图片和文字相结合的方式来吸引学生的注意力，为提高英语教学质量创造良好的条件。但随着小学生年龄的增加，绘本对小学生的吸引力会逐渐减弱，使得学生对英语绘本阅读缺乏浓厚的兴趣，进而不利于英语教学质量的提高。不仅如此，小学生经过一段时间的英语学习，英语综合水平显著提高，这使得学生开始渴望在英语学习中有更高的挑战。但英语教师在英语教学中，一味地使用英语绘本来丰富课堂教学资源，而没有调整教学方法，极易导致学生丧失英语学习兴趣，进而不利于英语教学质量的改善。

三、小学英语教学中英语绘本的应用策略

结合小学英语教学实际可以发现，英语绘本在小学英语教学中应用之所以难以取得理想效果，是因为在教学实践中，英语教师并没有牢固树立正确的教学理念，并且未能结合学生实际来灵活使用多元教学方法，不利于英语绘本教学价值的体现。为此，英语教师应积极探寻有效的英语绘本应用策略，具体可以从如下方面入手：

（一）巧用绘本，让学生深刻理解词汇含义

众所周知，不少英语单词有多种义项，使得学生在记忆方面具有较大的难度。而在传统教学模式下，英语教师往往要求学生采取死记硬背的方式进行词汇记忆，虽然可以在教师规定时间内记住词汇及相应的含义，但这种记忆并不深刻，极易在较短时间内遗忘。在记忆英语词汇时，学生应将词汇放在具体的句子中，在具体语境中加深对词汇的理解。英语教师应用英语绘本开展教学过程中，应对学生理解绘本中的词汇引起重视，引导学生从多角度来思考词汇的具体含义，并懂得如何在英语语境中使用词汇，以此有效培养学生的英语综合能力。例如，“try”的义项较多，英语教师若采取传统教学方法进行教学，学生往往难以深刻理解其具体的含义，并且不利于学生加深对词汇的记忆。英语教师借助英语绘本进行词汇教学，可以在绘本中找到相关的语句，随后可以基于绘本提供的阅读情境引导学生思考问题，如“在绘本描述的英语语境中，词汇‘try的具体含义是什么？”。由于英语绘本中附有相应的图片，学生可以联系图片来理解内容，从而深刻理解“try”在语境中的含义，进而加深对“try”的记忆，这有利于学生英语学习水平的提高。

（二）立足绘本教学，培养学生理解能力

在小学英语教学实践中，教师既要向学生传授英语知识与技能，又要有效培养学生的英语理解能力，为学生英语综合能力的提升奠定良好的基础。但长期以来，小学英语教师在教学实践中局限于英语知识的传授，忽视学生英语综合理解能力的培养，不利于学生的英语能力实现进一步发展。因此，英语教师应对学生英语综合能力的培养引起重视，且要立足于绘本教学活动，引导学生深刻挖掘绘本内容的教学内涵，从而有效培养学生的英语理解能力。英语教师需要鼓励学生自主阅读，并要基于自身的理解来提出多元化的问题。在此基础上，英语教师引导学生循序渐进地解决问题，才能让学生在深刻理解绘本内容的基础上，有效提高英语教学质量，并有效培养学生的理解能力，为学生的综合发展奠定良好的基础。例如，一本绘本的故事内容为：“饥肠辘辘的狮子出门寻找食物，被捕食的小动物向狮子说出不能吃自己的理由，使得狮子不再吃它。”这一绘本不仅描绘了丰富的动物形象，还呈现了有趣的图片，对学生具有较高吸引力。学生在绘本阅读过程中，往往会产生诸多疑问，尤其在对绘本内容和语法知识理解方面会产生大量的问题。针对此情况，英语教师应及时进行处理，避免因问题积累而影响学习效果。同时，为了让学生更好地理解绘本故事内容，充分体现绘本在英语教学中的积极作用，教师应及时解决学生提出的问题。只有这样，学生才能深刻理解绘本内容，从而促进学生阅读理解能力的提高，进而促进学生英语综合素养的提升。

（三）引导学生掌握科学且正确的绘本阅读方法

在小学英语教学过程中，英语教师要确保应用英语绘本后的教学效果，前提是学生能够积极主动参与绘本阅读活动，并进行有效阅读。在此过程中，英语教师应有意识地引导学生掌握科学且正确的绘本阅读方法，这样才能让学生不断提高阅读效果，避免学生只是简单地浏览绘本图片内容，而对绘本故事内涵及绘本内容缺乏理解，这不利于英语绘本教学价值的体现。基于此，英语教师应正确认识绘本阅读方法的重要性，并在教学实践中引导学生掌握正确的绘本阅读方法。如英语教师应引导学生根据绘本的封面和书名来猜测绘本讲述的故事内容，要求学生从绘本故事中寻找到与书名具有密切联系的部分，让学生带着问题进行有效的绘本阅读，有利于提高绘本阅读质量。例如，在阅读绘本From headto toe时，英语教师可以引导学生根据书名猜测绘本是如何介绍身体各个部分的。在此基础上，英语教师可以引导学生独立自主地阅读绘本，并让学生学会如何根据图片用英文描述身体各个部位。通过这种方式，既可以让学生掌握正确的绘本阅读方法，快速了解绘本内容，有效培养学生的英语综合能力，又可以让学生通过英语表达来提高语言水平，促进学生英语综合素养的提高。

四、结语

综上所述，小学英语教学中应用英语绘本很有必要。因此，英语教师应基于小学英语教学中英语绘本的应用现状，积极采取多元化手段来提高英语绘本应用成效，为学生英语综合素养的提升奠定良好的基础。

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作者简介：吕青花（1983-），女，甘肃兰州人，兰州七里河小学，教育学硕士。