素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

李智慧

摘 要：现阶段的小学体育教学素质拓展训练有效弥补了以往小学阶段体育教学的一系列不足。素质拓展训练包含大量的体育项目，有效增加了小学阶段体育教育内容的丰富性、活泼性以及趣味性。比如：素质拓展训练中的密码破解、野外求生等活动都能够使小学生对体育教学有一个新的认知，从而激发小学生的体育热情，由被动接受体育学习转变为主动学习，有助于推动我国小学阶段体育教学工作的积极发展。

关键词：素质拓展训练;小学体育教学;应用分析

【中图分类号】G623.8            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）16-0144-03

Application Analysis of Quality Development Training Integrated into Primary School Physical Education Teaching

LI Zhihui （Shuangwan Town Central Primary School， Jinchuan District， Jinchang City， Gansu Province， China）

【Abstract】The current stage of primary school physical education quality development training effectively makes up for a series of deficiencies in previous primary school physical education. The quality development training includes a large number of sports items， which effectively increases the richness， liveliness and interest of physical education in primary schools. For example， activities such as password cracking and survival in the wild in the quality development training can make primary school students have a new understanding of physical education， thereby stimulating their enthusiasm for sports， and changing from passive acceptance of physical education to active learning， which will help to promote the positive development of physical education teaching in primary schools in my country.

【Keywords】Quality development training; Primary school physical education; Application analysis

新時代下的素质拓展训练和我国以往小学阶段体育教学相比，由于自身的特殊性、实践性以及团队性，能够在提升小学生身体素质和心理素质的同时，有效培养和提升小学生的团队合作和互帮互助的意识。

1.在小学体育教学中贯彻素质拓展训练的重要作用

（1）能够在一定程度上激发小学生对体育学习的热情

传统的体育教学模式并不能最大限度地发挥小学阶段学生的主体作用，在过去的小学阶段体育教学中，大多数体育教学内容都是在原有的体育教学基础上引导小学生展开跑步、跳跃等一系列体育运动，虽然也能够在一定程度上锻炼小学生的身体素质，但是忽视了小学生对体育教学的真正诉求，这种单一性的体育教学方式并不能从根本上有效提升小学生的体育积极性，最终导致这种体育教学方式的教学效果难以得到根本性的提升。在小学阶段体育教学中深度贯彻和融合素质拓展训练，是新时代下小学阶段体育教学的创新和发展，这种体育教学内容不同于以往的体育训练。相比之下，融合和渗透素质拓展训练的小学体育教学更加活泼、灵动、有趣，小学生在体育素质拓展训练中无论是创造力还是身体素质，都能够得到极大程度的锻炼和发展，避免了以往小学阶段体育教学的乏味性和枯燥性，更能够激发小学阶段学生对体育的学习热情以及体育兴趣。当小学阶段学生有了足够的学习兴趣，那么无论是体育学习还是拓展训练，小学生的积极性都会得到极大程度的提升。

（2）能够有效提升小学生的身体素质水平

随着时代的进步，我国教育有关部门对小学阶段体育教学的要求更加深刻、严格。新时代下的小学阶段体育教学和以往小学阶段的体育教学有很大的差异，目前小学阶段体育教学强调小学阶段学生身体素质以及心理素质共同发展，在最大限度保证小学生拥有健康的身体的同时还要具备良好的心理素养，这也是新时代下我国小学阶段体育教学的新要求和新目标。在以往的小学阶段体育教学中，体育教师缺乏对体育教学的重视，不能正确认识体育锻炼对小学生的重要作用，部分体育教师只是为了完成自身的教学目标而展开体育教学，忽视了对小学生身体素质的培养和教育。体育教师应当明确良好的身体素质以及心理素质，是保证小学生健康成长以及和谐发展的前提和重要基础，良好的身体素质有助于强化小学生的心理素质。将素质拓展训练积极融入渗透到小学阶段体育教学中，满足新时代下小学阶段体育的教学需求，素质拓展训练不仅需要小学生具备良好的体力，还要求小学生具备一定的智力，二者相结合能够有效强化小学生的身体素质。

（3）能够深度提升小学生的心理素质水平

从根本上将素质拓展训练渗透贯彻到小学阶段体育教学中，能够在保障小学生身体健康的同时促进小学生的心理健康发展。在新时代的背景下，我国教育有关部门针对小学阶段体育教学的实际情况推出并实行了一系列教学理念和教学政策，要求现阶段的小学体育教师在保证小学生进行良好的体育训练的同时提升小学生的心理素质水平，促进小学生心理健康发展。在这样的体育教学要求和教学背景下，小学阶段体育教师应当从根本上转变以往的教学观念和教学模式，尽可能地避免过于注重一系列体育竞技训练以及体育技能训练的内容，要将心理素质培养贯彻渗透到体育教学中，保证体育技能训练以及心理素质培养同步发展。在我国以往的小学阶段体育教学中，部分体育教师并不注重小学生心理健康引导，在极大程度上忽视了心理健康与身体健康二者之间的关系，素质拓展训练的融合和渗透能够在极大程度上弥补以往小学阶段体育教学中存在的不足，注重在体育训练教学的过程中加强对小学生的素质培养，从而达到体育竞技与体育素养的平衡发展。在小学阶段的素质拓展训练中，大部分的训练项目都是针对小学阶段学生的心理素质水平和发展特点打造的，通过最大限度发挥出自然环境的特点，为小学阶段的学生创造体育锻炼和体育竞技的环境和氛围，围绕身体素质以及心理素质展开一系列体育活动，重点强调培养小学阶段学生良好的体育素养以及体育能力，这对小学阶段学生未来的成长发展有着极大程度的促进作用。

（4）能够有效培养小学生良好的团队协作意识

小学阶段体育教学中的素质拓展训练，重点强调培养小学生良好的合作意识和互助精神，通过打造团队合作形式的训练项目，重点引导小学生团队之间的理解、帮助以及配合，它不同于以往小学阶段体育教学中单独性的教学模式，最大限度地发挥出了团队之间的教学作用，让小学生能够认识到团队协作的力量和作用，同时还能学会处理好个人与团队之间的关系，这对小学生未来的成长发展有着极大的推动作用。在素质拓展训练中，体育教师通过打造多种训练场景，要求小学生在完成体育训练的同时，加强同其他小学生之间的沟通和配合，不仅要明确表达自己的观点，还要学会理解和照顾他人。这在无形之中锻炼和培养了小学生的团队交流能力、团队协作能力以及理解能力等，有助于小学生掌握多项良好的社会技能，使他们未来更好地在社会上立足。

2.在小学体育教学中贯彻素质拓展训练的有效举措

（1）根据相关课程标准展开实际分析

在小学阶段体育教学中促进素质拓展训练的融合渗透，要求体育教师必须根据现阶段的课程标准进行，不同年龄段的学生身体和心理发展水平不同，对体育训练的需求也不同。因此，体育教师应当从根本上全面整合、分析我国有关教育部门对小学阶段体育教学提出的体育教学目标、体育素养目标以及身体素养目标等，根据目前小学阶段学生体育特点设计素质拓展训练的实际内容和训练强度，并且在保证小学阶段学生身体安全的情况下最大限度地发挥出小学阶段体育素质拓展训练的积极作用。对于小学阶段的学生来说，素质拓展训练重在促进小学生体育素养以及体育能力的综合性发展，保证小学生拥有一个健康的身体的同时促进小学生心理素养的提升。小学阶段的学生无论是在身体方面还是在心理认知方面，对体育训练的认识都不成熟，所以小学生对体育训练的热情和积极性能够在极大程度上影响小学阶段体育教学的作用和效果。体育教师应当抓住在小学体育教学中贯彻渗透素质拓展训练的关键点，根据现阶段小学生的体育运动心理以及实际身体运动能力，打造符合小学生成长发展的体育教学目标。

（2）明确素质拓展训练目标

将小学阶段体育教学与素质拓展训练进行充分融合和渗透之前，体育教师应当结合小学阶段学生的年龄特点以及实际体育需求展开一系列的体育教学活动，并制定具体的素质拓展训练教学目标。对于体育教师来说，积极建立良好的体育教学目标，能够为体育教师指明教学发展的方向，也是小学阶段体育教师进行一系列素质拓展训练活动的起点，有助于体育教师达到最初的体育教学目标，从一定程度上来说，良好的素质拓展训练教学目标贯穿于整个体育教学活动中。小学阶段体育教学中的素质拓展训练是在小学生身体运动的基础上，通过游戏活动的方式来进行体育训练的一种新型教学方式，这种新型的教学方式从根本上避免了以往体育教学中的一系列弊端，能够最大限度地调动小学生的体育积极性和体育热情。所以体育教师在素质拓展训练教学内容的选择中，要保证训练内容的合理性和科学性，打造规范化的体育教学目标，来推动小学生体育能力和体育素养的进步。在实际的素质拓展训练中，如何选择具有针对性、符合小学生时间发展的训练内容，是现阶段我国小学体育教师需要重点思考的问题，在训练内容的选择中要保证训练项目能够达到最初制定的体育训练标准，体育教师还要同以往打造的教学目标进行对比，并根据小学生的实际体育素质以及体育能力，确认训练项目是否具有有效性。体育教师应当注意素质拓展训练的项目内容，重点培养和提升小学生的体育素养以及体育能力，注重培养小学生的团队协作精神以及个人意志等。

（3）积极打造富有挑战性的训练项目，锻炼小学生心理素养

我国以往的小学阶段体育教学内容和教学形式具有一定程度的弊端，随着时代的发展，以往的体育教学模式和内容已经不再符合新时代下的体育教学需求。在小学阶段体育教学中渗透融入素质拓展训练，能够在极大程度上保证小学生身体素质与心理素质并行。从现阶段的实际情况来看，小学阶段的体育教学的教学难度应当具有层次性，保证不同身体素质的学生都能够得到最大限度的能力发挥。体育教师应当在现有基础上，积极设计和打造一些富有挑战性和创造性的素质拓展训练项目，以提升小学生身体素质和体育素养为基础，设计一些具有层次性的挑战项目，让小学生充分根据自身的实际体育情况和体育能力来选择不同难度的训练项目。通过这样的方式，不仅能够让小学生对自我的身体素养状况有一个更加深刻的认知，还能够有效激发出小学生的竞争意识和突破自我的意识，使小学生即便在挑战失败时也能保持不气馁、勇往直前的心态，同时，小学生能够更加明确地认识到失败和成功之间的关系，有助于最大限度地提升小学阶段学生的体育素养水平。

（4）最大限度地发挥出校内场地以及体育设施的教学作用

小学阶段的体育教师在进行素质拓展训练时，要充分根据自身学校以及小学生的实际情况展开素质拓展训练。首先，小学阶段体育教师要明确校内体育设施以及体育场地的具体情况，还要对自身班级小学生展开全面的调查和了解，然后最大限度地发挥出校园场地以及体育基础设施的教育作用，最大限度地发挥出小学阶段素质拓展训练体育教学的积极作用。体育教师在开展有效的素质拓展训练时，除了要对校园内体育设施以及场地有充分的了解以外，还应当加强对素质拓展训练内容的认识和了解，根据现阶段小学生的身体素质水平以及心理素质情况设计符合实际的素质拓展训练内容，注重培养小学生的身体素质以及心理素质，坚持体育与德育并行。在小学阶段的素质拓展训练中，“捆绑行动”是素质拓展训练项目之一，这项训练项目由于自身的特殊性，能够在极大程度上有效锻炼和提升小学生的团队协作能力以及互帮互助能力。“捆绑行动”是小学阶段素质拓展训练中教育效果比较突出的一项体育锻炼项目，能够在锻炼小学生身体能力的同时为小学生创造团队合作的训练环境。在开展“捆绑行动”时，体育教师应当从根本上积极考虑自身学校的体育环境以及体育设施，这样才能最大限度发挥出“捆绑活动”的体育教学训练作用。在实际体育教学活动安排时，体育教师应当根据自身班级学生实际人数来选择和布置体育活动场地。在人数比较多的情况下，体育教师要选择稍微大的场地组织活动，在保证小学生体育训练安全的同时尽可能地给予小学生足够的体育运动空间。

3.结语

素质拓展训练从一定程度上来讲符合小学阶段学生的体育发展特点，能够在满足小学生体育需求的同时最大限度地发挥出体育训练的积極作用，最终达到最佳的体育锻炼效果。所以，体育教师应当从根本上加强对素质拓展训练的重视程度，从多方面、多角度创新发展素质拓展训练内容，为小学生的体育素养以及体育能力的发展创造良好的训练环境。

参考文献

[1]汪伟.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的策略[J].学园，2017（31）.