探析学前教育教学中的德育渗透

赵燕

◆摘  要：所谓“德育”是指道德教育与培养。教育者为满足社会要求或者阶级愿望，有体系地在学识、道德、品质等方面对受教育者发挥作用，受教育者将自身的收获以及发挥的作用应用起来，形成的教育活动。学前教育犹如一栋大厦的地基，其重要性不言而喻。将德育渗透进学前教育，有利于孩童茁壮成长，也有利于社会良好风气的形成。

◆关键词：学前教育;德育渗透;成长

一、引言

“一切教育都是我们从儿童天性的理解开始。”由此可见学前教育教学的重要性。实际上，一个人的道德品质，未来发展，职业成就等等，与幼儿时期的教育也就是学前教育，密不可分。因此，在孩子的学前教育时期有计划地去强化、改善、提高学前教育教学，逐渐渗透德育意识有着重要的意义。终其一生，我们都在追求做一个诚信友善，品德高尚的自然人。从出生的那一刻起，我们就被给予了期望。父母是孩子的第一任老师，幼儿的学前教育不仅要靠校园里老师的教导，同时也需要父母的支持与鼓励，再加上孩子自身的努力，才能使德育更好地渗透在学前教育这片土壤之中。

二、德育渗透学前教育关键性

学前教育是幼儿园教学的初始阶段，也是学前教育体系中最为关键的一步。一栋大厦想要建得又高又稳，最为根本的当然是地基。同理，学前教育作为教育体系的地基發挥着其不可忽视的作用。它是一个人终身学习的开端，是国家培养个体的伊始。祖国的花朵鲜艳欲滴，需要我们去呵护，需要一片沃土供其成长，更加需要更好的教育教学促使其茁壮。当前党和国家对学前教育极为重视，落实各种方针政策，促进教育发展，旨在解决学前教育资源不足等各方面的问题。

三、德育渗透学前教育的现状

当前，我国德育渗透学前教育的状况并不能够令人满意。家庭、学校，甚至整个社会对于学前德育教育的热情还不高涨，注意力还不集中。以至于学前教育中的德育教育一直处于一个可有可无的地位。我们一直以来所遵循的传统教学方式并没有很好地将德育融合其中。这样的教学方法，显然已经落后于时代的发展。世界在改变，经济全球化不断演进，教育也不断发达，滞后的教学模式早已经不能够适应新时代、新教育、新学生的美好向往与需求。所以我们呼吁德育能够渗透学前教育，整个社会能够关注且重视学前教育教学中的德育渗透。

四、德育渗透学前教育的有效方法

（一）家长要有德育意识

都说父母是孩子的第一任老师。家庭教育在很大程度上对孩子有着不可磨灭的影响，不可忽视的重要性，父母的德育意识以及培养孩子德育的意识常常在现实生活中被忽略或是不被重视。然而，家长的德育教育能够配合学校老师的引导，能够帮助形成良好的家风，营造向上的社会风尚。使家庭和谐美满，社会安康幸福，国家欣欣向荣，让整个民族都有希望，共同期待祖国花朵的成长与绽放。父母应当注意自己的言行、举止以及谈吐，注重对孩子道德品质，人文素养，身心完善的培养与付出。

（二）幼儿教师要富有爱心

人生是花，而爱是花蜜。人天生就有感知爱的能力，幼儿教师在孩子的学前教育过程当中扮演着举足轻重的角色，倘若幼儿教师能够对孩子付出爱心与耐心，让孩子的心里充满爱与希望，做一个德智体美劳全面完善发展的人，这对于学前教育教学中的德育渗透来说，又是一次完善与提高。幼儿教师的爱心，能够促进孩子的心理健康，也能够激发教师学前教育教学中的热情与激情，让孩子感受到爱，他就会喜欢你，会靠近你。

（三）培养幼儿良好生活习惯

无论是在家庭还是在校园中，父母或者是教师都应当注重通过赏识教育来培养幼儿良好的生活习惯，例如：引导孩子见到长辈要问好，使他们成为一个有礼貌，有素养的人;在孩子做错事情之后不可太过于严厉，要耐心地分析批评，并且鼓励孩子改正;在孩子做得好的方面应当及时地奖励回馈，无论是精神上的鼓励抑或是物质上的奖励，对孩子来说都是一种前进向上的动力。

（四）了解孩子身心变化特征

不同年龄阶段的孩子有着不同的身心特征，应当根据不同的特征来进行相应的引导与教育。例如，对于相对年龄较小的孩子来说，教师或者父母应当采取更加直接、更加明了的方式对他们进行引导;而针对相对年龄较大的孩子来说，他们的理解能力有所提高，认知也更加的丰富，这时候教师可以多设立活动，游戏等各种方式来帮助年龄相对较大的孩子来认识这个世界，净化身心，提高德育品质。

五、德育渗透在学前教育的最佳时机

德育教育在学前教育时期的渗透过程当中，如果能够在最佳的时机场所进行渗透教学，那么效果将更加的理想化。所以教师应当学会找寻这个最佳时机，摒弃传统的老套教学模式。传统的德育教学模式已经落后于这个时代，一味地使用有可能会使孩子产生不满的情绪，抵触德育教育，从而错过德育教育的最佳渗透时机。父母或者是教师应当在日常生活学习之中，细心观察孩子的行为生活与认知规律以及身心特征。在日常小的事物之中，做到渗透德育。例如，在孩子吃饭时在桌上贴着不浪费粮食的图画与标签，培养孩子节约粮食的意识;在孩子进行午睡时，告诉他不能大声喧哗吵闹，影响他人午休，培养孩子的规则意识;在孩子犯错的时候，应当及时地纠正他的错误行为让他意识到自己的错误所在，以他能够接受的方式与他商量并鼓励其改正自身的缺点。

六、结束语

综上所述，德育教育在学前教育时期的渗透有着重要的意义。它是孩子茁壮成长的第一步，也是十分关键的一步。每一个孩子、每一位父母、每一位教师以及整个社会都应当共同努力，共同促进德育渗透学前教育。家庭与校园相互配合，相互联系共同监督，促进孩子的德育成长。

参考文献

[1]周建芳.探析学前教育教学中的德育渗透[J].中学生作文指导2020（26）：2.

[2]袁惠敏.探析学前教育中的德育渗透[J].明日，2021（17）：1.