“三全”视域下的全景式德育探索

牛保华

新时代对学校德育提出了新要求。近年来，文化绿城小学积极探索“全景式”德育模式的构建，通过社会主义核心价值观的引领，以全人成长的需求为指向，在个人全景、集体全景和社会全景三个领域中，帮助学生增强对校园生活的立体感受，拓宽对社会现实的多维视角，增强自我成长的多样体验，以此提升学校德育的全景性与时代性，实现立德树人的根本任务。

一、推进德育网络化，实现全员育人

学校利用各种德育平台，把各项教学工作有机结合起来，形成全方位、立体型的德育网络。

1.做好顶层设计，落实育人机制

学校成立以校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育主任及班主任代表为成员的德育工作领导小组，把德育工作放在教育教学的首位。

2.提升班主任职能，拓展育人途径

学校努力改善只靠班主任抓德育的现状，利用少先队工作平台，建立专职中队辅导员队伍，大胆尝试，让各科教师来担任班级的中队辅导员，并在学校领导和学校少先队大队辅导员的组织领导下，开展专题讲座、模擬队会、经验交流等一系列培训活动，让中队辅导员迅速成长，加入学校德育工作主力军队伍——形成了由德育主任、班主任、中队辅导员“齐抓共管，全员育人”的德育工作局面。

3.家长志愿者进校园，拓宽育人平台

学校积极联系家长志愿者、社区专业教育组织与实践机构，如东风路社区、金水区检察院、郑州市妇女儿童活动中心等共同实施共育工程，建设学习型校园和社区。同时，把家庭与社会的人文关怀作为 “外围工程”，形成更高层次的教育管理文化。家长志愿者的参与，有效盘活了社会教育资源，实现了家校共育。

二、德育阶梯式链接，实现全程育人

全程育人，意味着育人在学生成长的每个阶段都不可或缺。基于此，学校全力打造课内课外一体、校内校外链接、低中高年级分步设计的阶梯式全程育人体系。

1.一个中心

以社会主义核心价值观教育为中心，积极开展“从小学党史 永远跟党走”教育。升旗仪式上，党员教师讲党史，坚定孩子们的理想信念和远大志向。举办“唱支红歌给党听”活动，孩子们用激昂嘹亮的歌声，表达爱党爱国之情。开学之初，结合国家航天实验，学校开展“登陆太空舱，探索新征途”活动，为孩子们插上梦想的翅膀。学校还以重大纪念日为契机，积极开展“请党放心 强国有我”等主题教育活动，引导少年儿童从小树立和践行社会主义核心价值观。

2.两条轨道

学校致力于推动课内课外一体化，以及学期与假期、校内与校外的有机结合，探索“双轨”育人模式。开展对非遗文化的学习传承、研学旅行实践，是我们近年来重点关注的德育活动。每学期，我们都邀请非遗传承人进校协助教学，让学生提升了有关技能，还增强了文化自信。

开展研学旅行实践时，我们努力做到游与学的统一。研学旅行前，学校设计好研学活动手册，给学生讲解当地的自然、交通、饮食、习俗等知识;研学旅行中，教师带领学生结合活动手册，观察当地风土人情、融入当地人文生活;研学旅行后，指导学生整理撰写研学报告。郑州二七纪念塔、商城遗址、黄河博物院、花园口爱国主义教育基地等处都留下了孩子们的研学足迹。

3.三大课程

学校努力构建满足学生成长需求、落实学校育人目标的“德·育·行”三大课程，为学生终身发展奠基。

（1）德育课程。①德育“润心”课程，以少先队活动为载体，列入学校教研内容，进入学校的课程表，切实保证每周1课时的少先队中队活动时间。②德育“润智”课程，以实践活动为途径，从爱国入心、传承到点、劳体结合这三个途径，来细化教育目标、趣化教育内容、活化教育途径。疫情防控期间，我们开展“云端开学第一课”“连线抗疫家长”“寻找最美逆行者”活动，感受白衣战士逆行出征的豪迈;开学之初，我们开展“米粒虽小，显少年德行”课程活动，培养学生节粮、爱粮、惜粮意识;我们组织致敬“戍边战士”，关注“共和国勋章”“人民英雄称号”获得者的英雄事迹，让报国的种子在孩子们心中扎根。③德育“润物”课程，以传统文化、传统节日为载体，做好文化传承，滋养学生心灵。

（2）家校课程。我们通过“互动+”家校课程，落实好家校协同育人。学校引导家长融入学校教育，推动家长教育观念的转变，帮助家长自我成长、自我提升;充分挖掘家长的专业特色和特殊经验，邀请有职业代表性的家长走进课堂;开展亲子阅读、亲子劳动、亲子运动、亲子公益、亲子研学等活动，让父母用心陪伴，读懂孩子内心，唤醒孩子的内驱力。

（3）学科课程。思政课堂无处不在，如：数学学科利用归纳分类等知识引导学生整理用品，培养自主精神;科学学科通过展示“生活小妙招”活动，鼓励学生大胆创新;语文学科通过分享经典，传承传统文化，培养爱国情怀;综合实践学科通过实践活动，培养热爱劳动的习惯……学科渗透，让思政育人目标与不同学科的教学任务有机融合、有效贯通。

三、德育品牌彰显，实现全景育人

1.校园文化，追求以文化人

学校秉持“立雅求美，绽放幸福”的办学理念，打造特色校园，雅书苑、雅质苑、雅静苑、雅文苑等错落有致，掩映在绿树红花中。地下篮球场、创客空间、开放书吧、课程研究中心、艺术长廊、书画院等为孩子们的学习拓宽了天地。

2.班级文化，提升精细管理

学校致力于“一班一特色”的班级文化建设，精心设计班名、班徽、班训、班级目标，营造积极向上、个性鲜明的班级文化氛围。强化班级管理，提倡“班班有特色，人人有特长”，逐渐形成了“人人有岗制”“学生班委制”的管理模式。引领师生建构智慧、个性、幸福的校园生活，学生的日常行为习惯也在发生着积极变化。

3.多维宣传，推动协同育人

学校通过微信公众号、新闻媒体等广泛宣传德育工作的举措和成效，进一步激发师生的积极性，为德育工作营造良好氛围。仅2021年，学校就在公众号推出德育工作报道近百篇。许多举措被《中国教育报》、《河南教育》、大豫网、猛犸新闻等媒体报道或转载，让更多的教育同人、学生家长和社会各界人士了解到我校德育工作的新样态、新成绩，树立了学校的品牌形象。

（本文系2021年度河南省教育科学规划课题“课程思政背景下小学阶段三全育人体系建设的实践研究”的研究成果，课题编号：2021YB0869）