课余生活这样过

苌梦可

“双减”政策的落地，对学生来说无疑是一个好消息，没有了过重的学业负担，他们纷纷走出家门，奔向公园、游乐场。但短暂的欢乐后，不少家长心里犯了嘀咕：学生的自由时间变多了，该怎样让他们有效利用呢？

一次一位家长给我发了条信息：“老师，现在书面作业少了，课外班也不上了，孩子一回家就扔下書包满小区跑，想和他聊聊学习近况，也不好好交流，该怎么办呢？”我想，可以换个学生感兴趣的方式沟通，能不能让他们像更新“朋友圈”一样记录每日所学，提前规划课余时间的安排呢？

起初，学生的热情不是很高，我便尝试让他们交换计划单，互相分享记录本。慢慢地我发现，大家的计划清单丰富了起来，有练字打卡、课外阅读、挑战跳绳……一两个月下来，大多数学生都习惯放学回家后先写计划单。家长也表示孩子更自律了，总是主动把课余时间安排得充实有趣，还在同学间“集赞”。

班里的学生阅读热情很高，有的甚至在下课时间争分夺秒地读课外书。阅读重在平时，我很想培养学生长期的阅读习惯，于是设计了“漂流记录本”。学生轮流将记录本带回家，把课外阅读时遇到的好词好句和心得感悟写在本上，写满了就“漂”回我这里整理。一个学生跟我说：“老师，这个漂流本很有趣，但是地方好小，不够发挥。”于是越来越多的学生有了自己的阅读记录本。他们利用各种零碎时间主动完成的阅读量逐渐增大，令人欣喜，我不必再作任何督促。

为了丰富学生的课余生活，我结合教材、季节、节日等设计实践作业。去年秋天，在学习一篇和秋有关的课文时，我想，可以让学生利用课余时间深度感受季节的美。于是我们走上街头，拍照记录秋天;在公园慢跑，感受秋天的风和温度;用捡来的落叶制作成树叶画，留住秋天的美。这样的实践活动，有助于学生找到自己的特长和兴趣，比如绘画或一项运动。到了寒暑假，我便让大家根据兴趣和能力自由设计兴趣任务，保证过得开心、有收获。

当然，“双减”后家庭教育扮演了更重要的角色，教师应该与家长勤沟通、多交流，共同引领学生课下参与家务劳动、社会实践等。总之，我们要秉承“爱生活、乐求知、善创造”的生活教育理念，帮助学生规划自己的课余生活，让他们课下会学习、做事有条理，做自己生活的小主人。