“智学软件”助力高中化学分层教学的实践研究

王志华

摘要： 利用“智学软件”的数据分析处理技术收集、整理、分析学生的作业和测试情况，对学生进行快速、科学的分层，探究高中化学分层教学的新样态。构建分层操作路径框架，从分层教学的分层依据、分层课堂、分层作业和分层评价四个方面开展实践研究，突破传统分层教学数据不充分、准备耗时长、评价不及时等问题。将分层教学对“人”的发展的有利作用和互联网驱动下“分”的智慧有机结合，充分发挥分层教学的育人优势，通过因材施教促进学生个体的个性化发展。

关键词： 高中化学分层教学; 教学评一体化; 智学软件; 大数据分析

文章编号： 1005-6629（2022）05-0027-07

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

分层教学符合因材施教的教育理念，对“人”的发展尤其是“个体的人”的发展起着积极作用。该理念自20世纪80年代起就受到我国教育工作者的广泛关注。笔者检索发现从2011年至今，“篇名”中含“分层教学”的文章竟然高达14696篇，其中同时含有“高中化学”和“分层教学”的文章有344篇，这意味着平均每一年就有30多篇有关高中化学分层教学的文章被收录，如果再算上未收录或未发表的，数据将更加庞大。虽然广大教育工作者对分层教学“教”的迫切，但因其“分”的不足，如“分层数据不充分”“分层准备耗时长”“分层评价不及时”等问题，导致分层教学在课堂教学中的使用率并不高[1，2]。

随着计算机和信息技术的飞速发展，各种教学辅助软件层出不穷，特别是“智学软件”的出现，为教师的阅卷和数据处理带来了极大的便利。……