对高中化学课堂教学发展学生解决问题能力的审视与思考

陈向明

摘要： 关注解决问题能力的形成与发展是素养为本的课堂教学显著特征之一。分析当今课堂教学培养学生解决问题能力的现状，论证解决问题能力产生与发展的教学逻辑，阐述高中化学课堂教学发展解决问题能力的几点思考，提出如何优化情境创设、强化主动参与、构建认知模型等教学建议。

关键词： 高中化学; 课堂教学; 解决问题能力

文章编号： 1005-6629（2022）05-0045-05

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

解决问题能力是指能熟练地运用所掌握的学科知识、观念、规则及一定的程序方法等对真实复杂问题进行合理分析、提出解决方案并能实施方案的能力。高中化学课堂教学所关注的解决问题能力侧重于学生个体的创造思维能力、终身学习能力及未来有效参与社会活动能力等。显然，课堂教学培养学生解决问题能力是发展核心素养的必然选择。

1 审视培养解决问题能力的教學现状

不可否认，多数高中化学课堂教学遵循了“问题表征→制定解决计划→执行计划→反馈监控”的教学程序，但这只是关注学生解决问题能力培养的外在表现，要真正落实解决问题能力的培养，还须在各个教学环节上有所作为。“知识→解决问题能力”有其内在的教学逻辑，只有把“问题发现与提出、知识迁移与应用、活动交流与评价”等教学环节做得更具体、更科学，才能有效促进解决问题能力的提升。然而，这恰恰是当下高中化学课堂教学的软肋。

1.1 教学情境创设忽视核心……