探析幼儿园美术教学生活化的策略

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摘要：传统的美术教育教学活动内容更注重的是培养幼儿绘画技能，容易束缚幼儿的创造天性。但是根据《指南》中提出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件的机会，在大自然与社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿创造力和想象力，并支持幼儿用自己的方式表现美的理念。基于此，以下对探析幼儿园美术教学生活化的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园美术教学;生活化;策略

引言

“生活教育”是我国教育家陶行知先生通过长期的社会实践教育总结出来的教育思想。简而言之就是“教育以生活为中心”，为受教育者走向社会、走向生活做好教育准备。陶行知生活教育思想具有深远的历史意义，对当前的现代教育也具有重要的现实意义。在幼儿美术教育方面，要以幼儿熟悉的生活内容开展教育实践，强化对幼儿教育的生活化探索、研究与实践。幼儿教育应该助力孩子们的健康成长、丰富幼儿生活实践活动、优化生活活动环境。

一、教学形式生活化

生活化的教学形式是指在教学过程中运用贴近幼儿生活的教学形式开展教学活动，这对提升幼儿的学习积极性具有重要的作用。采用生活化的教学形式的目的在于实现寓教于乐，通过游戏来调动幼儿的参与积极性，提升课堂的趣味性。例如，在“认识动物”一节课的学习中，传统的教学模式主要是以看图识动物为主，通过观看图片的方式来帮助幼儿认识动物。……