生本课堂下初中英语创新教学的有效性研究

史妍

摘要：在全面推进教育改革的同时，“生本化”的教学理念也逐步融入到了现代的教学实践之中，它不仅改变了教师的教学策略、教学组织方式，而且使学生个人的教学品质和教学体验得到了改善。英语是初中生在初等教育中所学到的一门语言课程，它对语言的发展、交流、文化的理解具有十分重要的意义。在初中英语教学中，怎样才能有效地进行教学改革？本文以自身教育实践为切入点，对此进行了探讨。

关键词：初中英语;创新教学;生本课堂

引言：当前，我国中学英语课堂教学存在着许多教师缺乏有效的组织方式、创新的方式，忽略了学生的主体地位，使其在课堂上的教学效果和教学效果不能得到保障。为此，文章对当前我国英语课堂存在的问题、“生本课堂”的概念、教育的重要性以及教学的实施方式等问题进行了研究。

一、初中现在英语课堂教育存在的问题

（一）无引导的学习

在教学中，教师要做好“向导”，要采取积极、有效的教学手段，以促进学生对语言的认识、掌握和运用语言的能力。然而，当今的教学发展，几乎每一位老师都深受传统的“自我中心”思维的影响，教学活动往往以“指导性”的方式进行，而由于缺乏对教学过程的引导，致使教学效果不佳。这种状况不但会影响到学生的学习成绩，还会影响到整个班级教学的发展。

（二）课堂气氛不足

正如谚语所说：“最好的教师就是兴趣。”保持学生的积极性、主动性，有利于提高教学效果，有利于学生对外语的理解和记忆。这样可以提高学生的基本素质。然而，在现实的教学实践中，大多数教师缺少营造和营造良好的学习氛围，从而导致了学生主观意识的缺失，无法集中精力进行教学。

（三）教学方式的单一性

运用这种方法，可以使学生更容易地了解课堂的内容，从而使他们更好地了解课堂上的知识，从而为他们的学习奠定基础，从而增强他们的认知水平。然而，目前英语教学中大部分老师采用的都是传统的、枯燥的教学方式，而这种教学方式的创新和运用的局限性，使学生的学习水平和课程的发展都不能得到很好的提高。

（四）组织效率不高

课堂教学是教学活动的一个重要环节，也是学生参与的一个重要保障。然而，在现实教学中，有些老师不能根据学生的实际学习状况来掌握他们的学习状况和认知特征，导致了他们参与的效果不佳。同时，一些教师无法对差异化的化学进行组织引导，无法实现对学生进行适应性教育的目的。

二、生本课堂概念教育的重要性

生本课堂是以学生为中心的教学方式，有别于传统的课堂教学，注重学生的身体锻炼和引导，使学生的身心得到充分的锻炼。要使同学们有一个积极的学习态度。要达到更直观、更有效的学习效果，就必须要主动地参与到课堂中去。在英语教学中引入“生本”课堂教学，既能激发学生对课堂知识的兴趣，又能促进学生对课堂知识的掌握，促进学生的语言能力的全面发展。此外，在英语教学中引入生本课堂，把学生的主动权由老师向学生转移，以达到由被动向主动的转变，促进学生充分、灵活地发挥其积极的作用。他们的学生课题得到了很好的发展。另外，在英语教学中引入“生本”课堂教学，可以帮助学生在课堂上获得更多的经验，并能更好地促进他们的自主学习。与此同时，它的学习社区教育目的也得以实现。

三、生本课堂下初中英语创新教学的具体方法

（一）转变观念，营造生本环境

在中学英语教学中，教师的教学理念的转变尤为突出。在这种情况下，教师要摒弃传统的教学观念，确立“有志”的教学观念，重视学生在课堂中的主体作用及其在教学中的地位，并根据教材的教学内容及教学条件的特点，营造出符合学生学习兴趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。学生的主体性思维与课堂活动相融合，是学生主体发展的关键因素。

这个项目的主题是“Iet's play sports”。为激发学生对该课程的学习兴趣，运用多媒体技术，并运用意念，运用多媒体技术，透过 PPT程式进行教学，让同学能更好地了解本节的内容。然后，根据学生如何观看视频，提出问题：“视频中有什么？”在听完问题后，同学们根据自己所学的知识，纷纷举手回答：“football、 swimming、 tennis、”。在此期间，我引导 Eddie和 Hobo的对话，并介绍了"什么是 Eddie like doing？"“Does he really like sports？"掌握学生的学习取向及探究依据，有利于激发学生的求知欲，为后续的教学活动做好铺垫。

（二）巧妙的问题，以改善教学的品质

有效地进行课堂提问的设计，既可以检验学生在课堂上所学到的知识，也可以使他们对课堂知识的理解更加深入。这对巩固和提高学生的教学质量有一定的帮助。因此，在英语教学中，教师要针对学生的学习状况进行灵活的设计，以掌握学生的认知水平和阅读的广度，以防止学生的分类失误和不正确的答案，从而提高教学效果。

（三）在小组发展中推动团队协作

在英语教学中，不同的家庭背景、不同的文化背景，使不同的学生对不同的语言理解和认知存在着不同的差异，从而影响到他们的个人学习和教学行为，使其发展受阻。在英语教学中，要充分关注学生的个性发展，适时地掌握学生的学习状况，采取多种教学方法，以适应不同层次的学生的学习心理，从而使他们的综合素质得到全面的提高。

例如：在" Food and lifestyle"的教学中，我们要根据学生个体的情绪变化，适时地调整指导策略，组织学生进行小组活动，使他们在互动中不断地提高自己的学习水平。同时，在团队的组成上，也要遵守团队内部各团体之间的同质原则，以保证同学与团体之间的互动与发展，以发挥学习社群的功能。另外，在阅读部分，我设定了如下问题：“What does Kitty love doing？”这样可以提高学生的综合英语水平。通过开展小组协作，既能兼顾个体的认识需要，又能全面提高学生的综合素质。

结语：

总之，教师的教学思想、课堂问题的创新设计、游戏活动的开发、团队协作的组织等都能充分体现出学生的主体角色和课堂环境。此外，学生的英语和英语水平也将得到改善。加强教学，为学生打下坚实的英语基础，全面提升学生的综合素質。

参考文献：

[1]潘虹.构建初中英语生本课堂的策略研究[J].中华少年，2017（25） ：97-98.

[2]张玉柱初中英语生本教育课堂教学研究[J].小作家选刊（教学交流） ，2017（26） ：89.