高质量发展视野下省域高校办学水平综合考核探析*

陈 婕

2018年以来，上海、江苏、山东等省（自治区、直辖市）陆续开展省域（地方）高校评价改革，这是省级政府对所在区域高校开展的全面评价。该评价一经实施，立即呈现出强有力的指挥棒效应，其必将对高校办学产生深远的影响。由于省域高校办学水平综合考核是一种新型的评价方式，我们有必要对其产生背景、目标意义、存在偏差等方面进行分析讨论，并在此基础上提出改进的建议。

知识源于生活，寓于生活，用于生活。只有在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，做到用生活教育，才能彰显出德育的魅力，才能体验出德育强大的生命力！

一、省域高校评价改革的背景与动力

省域高校办学水平综合考核作为一种新的评价形式出现，既是现有评价方式升级迭代的结果，也是高校转型发展的需要，体现了高校对经济社会发展应担负的使命。

（一）当前我国高校评价的主要形式与面临的问题

从评估客体来看，我国已经形成了院校本科评估、学科（专业）评估、学位点评估、课程评估以及其他的单项评估体系。起始于1994年的本科教学评估、2002年开始的学科评估以及近些年兴起的专业认证是典型的全国性评估，由国家教育主管部门教育部或其下设部门牵头。在省域层面开展的评估包括专业评估、课程评估以及其他的单项评估。从评估的内容看，严格来说，现有的评估都属于单项评估，都是对高校某个方面的评估，而不是对高校的全面评价。……