考场议论文如何“吸睛”

谢欢英 赖积华

方法指津

考场议论文要想吸引阅卷老师眼球，赢得高分，写作时须做到以下两点：

一、内容深刻

1.观点具有启发性。观点要富含哲理，有思辨性。这就需要考生增强从道德、精神层面思考学习与生活的意识，体现对社会责任的承担，对人格、信念的坚守;或增强敬畏生命、保护生命的意识，着眼于对生命价值、意义的认识和理解;或增强关注社会、关注民生、关注自然的意识，思考历史文化的传承与发展、科技创新与社会民生的关系、社会发展与和谐的关系;等等。

2.透过现象深入本质。我们可采用由表及里的方法，对现象进行“去伪存真、去粗取精，由表及里、由此及彼”的深入思考，抓住问题的核心，发掘出寓于事物的本质;或采用由果及因的方法，借助事物发展变化的脉络，梳理内部逻辑关系，探究事物的本源，揭示问题发生的原因，学会追因问果、追本溯源，引导说理不断走向深刻。

二、形式创新

我们可打破议论文写作的常规形式，根据材料内容量体裁衣，创新形式，让文章有生气、有温度。具体可尝试以下形式：

1.主题辩论式。采用辩论赛纪实的方式，先由主持人亮明辩论的主题;再由正反双方就各自的观点展开论述;最后由评委或主持人选出胜方，即得出结论。也可站在正方或反方的角度，亮明观点，有力论述。

2.书信劝说式。采用书信的形式，先摆出对方当前的现状或困惑，再以劝说的口吻表明观点，最后运用一定的论据论证观点。

3.演讲号召式。采用演讲的形式，先面对听众发表主题演说，亮明观点;再举用或经典、或新鲜的论据论证观点，以富有号召力的语言感染读者，引发共鸣。

作文试题

在北京冬季奥运会上，首次参加冬奥会的谷爱凌发挥出色，获得“两金一银”的好成绩，赢得无数掌声，被大家誉为“天才少女”。而花样滑冰选手朱易因连番失误而饱受批评;日本花样滑冰选手羽生结弦也因在决赛中挑战4A（阿克塞尔四周跳）的高难度技巧动作摔倒两次而无缘金牌，引来网络热议……

读了材料，你有怎样的感悟？请自主立意，自拟题目，写一篇议论文。

要求：①不少于600字;②不得泄露个人信息。

写作导引

这是一道材料作文题，首先要提炼出深刻而富有启发性的观点。如从三名运动员的角度提炼：“奋斗拼搏的青春最美”;或从某一名运动员的角度提炼：谷爱凌——“爱国担当有作为”，朱易——“失败乃成功之母”，羽生结弦——“勇于挑战和超越自我”;或从观众的角度提炼：“多一份宽容”“不以成败论英雄”等。

提炼出观点后，再创新形式以吸引阅卷老師眼球，如主题辩论式：双方围绕“成败英雄论”展开辩论;书信劝说式：给朱易写一封信，劝勉她树立信心、战胜挫折等;演讲号召式：给赛场上的观众发表以“给运动员多一点赞赏与包容”为主题的演讲。

优秀范文

不以成败论英雄

主持人 同学们，大家好！读完以上材料，我们班就“成败英雄论”形成了两种意见。下面，就让我们正反双方展开辩论。

正方一辩 我方的观点是：“要以成败论英雄。”俗话说：“胜者为王，败者为寇。”自古以来，大到国家，小至个人，都是以成败来论英雄的。战国时期的秦国，实施商鞅变法和强军政策，吞并六雄。完成统一大业的嬴政成为始皇帝，对中国历史发展作出巨大贡献。而那个“扶不起的阿斗”刘禅，将刘备苦心经营的蜀国拱手相让，乐不思蜀的他被世人唾弃。倘若不以成败来论英雄，滚滚的历史车轮如何向前？后人又该怎样来选择榜样？

正方二辩 即便在今天，我们也是以成败来论英雄的。钟南山荣获“共和国勋章”，张伯礼、张定宇、陈薇被授予“人民英雄”国家荣誉称号，正是因为他们为战胜新冠病毒作出了巨大贡献，守护了人民的生命安全，为国家营造了良好的发展格局。由此可见，成功与失败，是评判是否为英雄的标准。

反方一辩 “自古风云多变幻，不以成败论英雄。”我方的观点是：“不以成败论英雄。”电影《长津湖之水门桥》中的第七穿插连，在执行炸毁水门桥、阻挡美军撤退的任务中屡战屡败、屡败屡战，最终美军还是从水门桥撤退，而他们全连也只剩下一人。难道他们就不是英雄了吗？不，他们不畏生死、英勇抗敌，只为保家卫国，让下一代生长在没有硝烟的年代。他们是我们心中的英雄！

反方二辩 假如按照对方辩友只看结果的标准来评判英雄，那么容易滋生功利之风，也容易诱导人们为达目的而不择手段，这样社会也将变得丑陋、肤浅。抄袭舞弊而蒙混过关者、巧取豪夺而发家致富者能称为英雄吗？答案当然是否定的。谷爱凌夺金固然举国振奋，可羽生结弦顽强抗争的精神同样激励着我们，他同样是英雄！因此，评判英雄不应以成败来论，而要注重过程与精神。

主持人 “仁者见仁，智者见智。”有请老师来给我们评判和总结吧！

老师 双方的辩论很是出彩，但我会将胜利的天平倾向反方。是呀，我们应不以成败论英雄，奋斗与拼搏是英雄亮丽的底色。那些专注事业并为之燃烧、奋斗的人，他们刚强、坚韧、奋发与自信，不论成与败，他们都是真正的英雄。

点评

小作者构思独特，采用主题辩论的形式，先由主持人引出论题“成败英雄论”，再由正反双方展开论述，最后由老师评判和总结。文章结构新颖、层次井然，步步深入;选用的材料或经典、或新鲜，都很好地论证了观点。如果能单独从反方的角度来记录辩论，呈现出一辩、二辩、三辩、四辩的风采，文章的内容会更深刻、更丰富。