浅议初中语文教学策略研究

雷文礼

摘要：新时期初中语文教育的目标可以通过各种方式实现，但因其自身环境、自身因素等因素的影响，无法完全模仿其他教师的教学方式。这就要求我们在提高自己的教育水平、充分利用各种资源的基础上，通过各种新的教育方式来培养和发展学生的学习兴趣，以促进语文学习的发展。

关键词：初中语文;有效教学;教学方法

前言：随着新一轮新课标的实施，许多初中语文教师在新一轮新课标的实施过程中，也存在着许多问题。在进行高强度的课堂教学时，教师常常采用反复的背诵、重复的方式来增强学生的理解力，却忽视了对教学方法的正确引导。

一、初中语文教育现状

（一）对学生的兴趣不高

我们发现，在初中语文课堂上，学生的情绪比较低落，缺乏与教师合作的积极性，缺乏学习的积极性。这种消极的心理状态会导致学生上课不能集中注意力，影响学习效果，甚至出现厌学的情况。这是因为学生对语文学习的兴趣不大，所以要提高语文教学的质量，就必须注重培养学生的学习

（二）教学方法的单一性

有些教师过于依赖于传统的教学方法，把课本当作课堂的主体，这不仅会给学生带来枯燥无味的感觉，而且还会给师生带来消极的影响。要让课堂重新充满活力，就需要在教学方法上进行变革。

（三）几乎没有学生发言的机会

在课堂教学中，学生是教师的主体，许多教师只知道这一点，但并没有真正的实施。因为上课时间和纠正的原因，教师经常禁止学生講话，不让他们自己去表达。看似能在短时间内达到效果，但实际上，是在逼着学生不能思考、不能表达自己的想法。

二、教师教育理念的转变

新时期的语文教学应由“传”向“教”转变。如果教师的思维方式长期被传统的思维方式所束缚，那么必然会形成“惯性”的教学方式，从而导致教学手段缺乏创新，然后就只能采取一成不变的教学方式。这样教师的教育理念没有变革更新。

三、运用任务奖励的方法

在初中阶段，语文的学习要比其他科目容易得多。这是个大问题，因为许多学生都在背道而驰，有的甚至连课堂都不想上了。从客观上讲，这既与学生本身的因素有关，也与教师的教学方法有关。教学是一个非常复杂的过程，它的教学方法、学生的态度、课堂气氛等因素都会对教学造成影响。在影响语文教学质量的诸多因素中，教师的教学方法是影响语文学习态度和学习氛围的重要因素。

基于上述分析，本文提出了“任务驱动”的教学战略，以使其获得最大的利益。“任务驱动”是指教师在完成了相关工作之后，对学生进行指导，以确保学生在课堂上的主动性，不偏离教学的轨道。与传统的课堂授课相比，以任务为导向的课堂教学更能激发学生的学习兴趣。

四、导入课堂

一堂课包含了大量的教学内容，包括课堂导入、新课教学、复习与巩固。课堂导入是课程的开端，在某种程度上会影响到其它课程的学习。因此，在教学过程中，教师要充分了解导入在课堂教学中的作用，以便老师能把每个教学环节都合理地组织起来。“导入”不能被老师忽略，如果没有“导入”，教室就不会完美。尽管教学手段多种多样，但是在课堂上，要针对不同的教学目的和内容进行适当的引导，使学生在正确的引导下进入新的学习环境。为了提高学生的学习兴趣，我们建议在课堂上设置部分课时，让他们首先讲话。老师要把自己的演讲与新的课程内容相结合，使学生能够更好的适应新的课程。在教学中，学生可以对所学的知识进行解释和示范。让同学们描述一下这篇论文的写作背景、作者的个人资料。

五、情景教学注重学生的情绪体验

情绪是人们对诸如愤怒、喜悦和焦虑等现实的反应。这一情绪在初中语文教学中得以体现。教师的引导，教科书的表达，让学生的情绪发生了变化。在实施情境教育时，要充分尊重学生，根据具体的教学要求和方法，合理地安排情境。

六、在课堂提问中运用提问的方法

提问是一种能够让学生在课堂上主动参与、与老师交流的新方法。在课堂上，教师可以通过提问式学习来引导教师在课堂中进行问题的研究，从而使教师能针对不同的课堂情况，有针对性地提问。在课堂中，我们可以通过提问来引起学生的注意，让学生有足够的时间去思考。最主要的是，老师可以通过学生的答案来了解学生的状况，以便更好的发现和弥补。老师还可以针对特定的问题，从单一的或综合的角度来确定问题的种类。

七、与同学相处，学习聆听

1.教师和学生在要求聆听时平等地接触

老师要善于聆听、与学生的关系，使学生的语文能力得到很大的提升。教师愿意倾听是学生和老师关系的基础。在课堂上，教师积极地构建与学生“平等性”的联系，让他们感到一种温馨和安全感。

2.师生关系和谐，教师愿意聆听

教师与学生之间的关系是教师与学生之间的关系。它既与学生的学习心理有关，又与教师的教学工作息息相关。任何一个方面的缺失，都会给学校的发展带来巨大的影响。但是，良好的师生关系是影响教师教学质量的重要因素。要培养和培养良好的师生关系，必须对学生的职业生涯、对学生的爱、对学生的情感、对学生的情感等多个方面有深刻的理解。只有接近同学，他们才能敞开心扉，与老师建立良好的关系。对教师要有信心，要主动地与教师进行交流。

八、坚持教育与教学

教师自身具有独特的人格魅力，教师自身具有独特的魅力。教师要有一种可贵的素质，即能成为学生所热爱、学习、渴求知识的向导，而不是单纯的知识传授，而是要激发学生的思维敏感度，让学生主动学习，让学生主动学习，让学生充分发挥学习的潜能，并按照教育和教学的规律，选择最适合自己的学习方法。语文课本中有很多情景交融、情理并重的作品，我们要充分运用它们，激发学生们的感情，让他们成为我们永恒的兴趣和追求的理想。老师讲课时，要将自己的生活经验、生活知识，统统纳入教学之中，使自己的创作更加丰富，将自己的感情转化为真实的感情，从而引导自己的学生，使自己获得极大的满足感，从而使自己的语文学习产生一种积极的疲惫感。

九、营造古典诗词的意境，弘扬艺术之美，促进学生读书趣味

能被选上的初中语文课本，不仅品质高，而且教学效果好，能充分展现中国古诗词的韵味，节奏、形式、建筑的美感，都能给学生带来很大的提高。所以，在初中语文教学中，必须重视传统文化的熏陶，使学生掌握“意境”，在“古诗”中营造“情趣”，使“中国传统”的审美趣味得以充分表达。其次要调动学生的学习热情，使他们全身心地投入到中国古诗词、汉字的研究之中。

结语：教师应关注学生的生活，把握其主观情绪与心理的韵律，并运用启发与引导的方式，创造一种情境，以激发他们的好奇心、探索精神、创造性的表达与思考精神。在理解真、善、美的过程中，要克服思想上的障碍，克服心理上的障碍，才能达到教育的最大效益。

参考文献：

[1]张晨青.初中语文教学方法探讨[J].南北桥，2021（3）：13.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.012.

[2]郭宝瓶.初中语文教学探析[J].软件（电子版），2020（1）：76.