小学中高年级古诗词阅读教学的有效策略

巫丽芳

摘要：在中高年级阶段，学生已经具备了较为丰富的古诗词学习经验，因此，在教学的过程中，教师一是要给予学生自由的学习空间，让学生充分发挥自主学习能力对古诗词基础知识进行独立掌握;二是要进行丰富的情景营造，让学生深入鉴赏古诗词的意境特点，培养高雅的审美趣味;三是要展开读写结合活动，让学生自由表达对古诗词的阅读感悟，丰富古诗词的理解思路。本文就主要从这些方面谈一谈小学中高年級古诗词阅读教学的有效策略。

关键词：小学;中高年级;古诗词;阅读

随着新课程改革的不断推进，小学语文教学越来越追求学生学习的自主化、学习方法的多样化和学习内容的丰富化。因此，在古诗词教学的过程中，教师要充分培养学生自主学习的意识，提高学生的自主理解能力;同时，还要将情景营造与读写结合等方法进行充分运，让学生对古诗词的意境、思想内涵与写作特色形成全面的认识，以此充分提升语文综合素养。

一、引导自主学习，独立理解基础知识

翻译诗句的基本含义、了解诗歌的作者和写作背景以及相应的文化常识是古诗词基础知识的重要组成部分。小学中高年级阶段的学生对于这些知识已经具备了较为丰富的学习经验。因此，教师可以引导学生以这些问题为导向进行自主学习活动，充分提高古诗词学习的积极性。

例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以引导学生从以上方面进行自主学习，独立理解基础知识。首先，学生可以借住《古汉语词典》查阅“独在异乡为异客”“遥知兄弟登高处”等诗句中“异”“遥”等字的意思，从而对诗句的含义进行准确翻译。并认识到诗歌的主要内容是作者在重阳节时身处外乡，十分思念家人。接着，学生可以利用信息技术对作者王维的生活年代和生平经历进行了解，充实文学常识修养。最后，学生可以立足于“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句诗歌，对重阳节的相关习俗进行了解，从而进一步体会作者对亲人的思念。之后，教师可以引导学生相互交流各自的学习成果，分享学习内容，进一步充实自主学习经验。在这样的过程中，学生能够充分发挥主动性进行自主学习，有效掌握古诗词的基本知识。

二、营造生动情景，深入鉴赏意境特点

在中高年级阶段，学生更需要从文字之外进入到文字之内，感受古诗词的独特意境，提升审美修养，熏陶精神品质。因此，在教学的过程中，教师可以利用信息技术和生活环境进行情景的营造，让学生充分发挥想象力和情景体验能力，从作品意境中获得丰富的感受，有效提升学习深度。

例如，在学习《暮江吟》时，教师可以营造丰富的情景帮助学生深入鉴赏诗歌意境。首先，教师可以利用信息技术进行情景的营造。比如，可以在多媒体上播放出“太阳从大山中缓缓下落，江面上波光粼粼”等景象的视频。学生在观察的过程中能够生动体会到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”等诗句优美宁静的意境，产生豁达平静的心态，激发对大自然的热爱。其次，教师可以利用生活场景进行情景的营造。比如，在阅读“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”两句时，可以与学生交流：“在夜晚时，我们见到过哪些美丽的景象呢？”学生能够在脑海中浮现出“小草上的露珠像珍珠一样闪闪透亮，月亮像一张精美的弓一样从天空中升起”等画面，深入体会诗歌所运用的比喻修辞手法的生动性与贴切性。在这样的过程中，教师能够利用丰富的情景帮助学生深入鉴赏古诗词的意境，有效增强学生的学习趣味。

三、进行读写结合，丰富作品解读思路

古诗词句有言简意赅，内涵丰富的特点。学生从不同的角度能够获得不同的理解。因此，在教学的过程中，教师还可以引导学生展开读写结合活动。让学生充分发挥写作能力，将作品进行改写或扩写，创作出优美的写景散文或生动有趣的故事，进一步提升学生思维的创造力。

例如，在学习《长相思》时，教师可以引导学生展开读写结合活动，丰富学生的古诗词理解思路。在阅读作品后，教师可以引导学生思考：“作者是在怎样的过程中写下了这首作品呢？作者的内心会有怎样的情感波动呢？”由此，学生能够根据个人的理解进行自由写作。比如，一些学生可以写出“漫天的风雪遮盖了连绵的大山，四周的道路上长满了枯萎的小草，四处荒无人烟。只看到一行行深浅不同的脚印”，从而对作者行进的环境进行更为充分的表现。又比如，一些学生可以写出“遥远的边疆，让我再也看不到我的家乡。我的亲人们在家中思念着我，而我只能不断前进，望着茫茫的天空发出感叹”等文段，从而对作品中所体现的作者的复杂心绪进行解读。在这样的过程中，学生能够以读写结合的方式从多种视角解读古诗词，进一步提升古诗词学习能力。

综上所述：在小学中高年级古诗词教学的过程中，教师可以充分展开自主学习、情景营造、读写结合等活动，帮助学生充分掌握古诗词的基础知识，深入鉴赏古诗词的意境，多角度解读古诗词的内涵，全面提升古诗词阅读能力。

参考文献：

[1]樊晓霞.小学古诗词教学中审美教育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（22）：99-100.

[2]李玮玮.多媒体课件在小学古诗词教学中的运用现状调查研究[D].云南师范大学，2019.