乡村小学实施科技教育的有效方法和策略研究

陈华锦

【摘要】乡村小学要重视学生的综合培育和发展，加大小學阶段的科技教育力度，实现小学生的全面进步和发展。对于素质教育而言，青少年科技教育是至关重要的内容。在开展科技教育时，除了要让学生掌握基础的科学知识之外，还应该帮助学生养成科学能力和科学意识，让学生在日常能够通过科学技能与他人进行沟通。乡村小学在开展科技教育时应该把握与城市小学之间的差异，根据乡村教学发展的实际情况制订有效的教育策略。

【关键词】乡村小学;科技教育;策略研究

学校在建设和发展的过程中，应该重视青少年的科技教育，根据小学生的学习需求，不断引导学生在学习过程中积极地进行探索和思考。教师利用高质量的科技教育课堂教学，提高学生的科学素养和探究能力，从而提高学生的科学素质。教师应该准确地把握当前具体教学工作的内容和教学过程中存在的问题，及时解决教学问题，全面提高课堂教学效果。

一、充分发挥学科魅力

小学教师在开展科技教育时，首先应该从根本上了解科技学科的主要内容应该在教学中真正彰显学科魅力，利用学科魅力吸引学生，全面提高教学效果。教师在进行课堂教学的时候，准确地把握学科的多样性和实践性，对学生的思想和精神进行启蒙培养与教育。在教学中应该制定教学目标，在教学目标中要涉及到学生的全面发展和个性发展。教师在教学的过程中，应该准确地把握当前时代的发展要求，分析时代对学生教育所提出的新要求，严格按照时代和社会发展的要求，对教学内容进行创新和优化，全面培养学生的基础学习能力和创新学习能力。例如，教师让学生对某一科学现象进行观察和记录的时候，如果教师只是让某一个学生进行记录的话，无法充分调动学生的参与热情和参与动力。但如果教师能够通过小组的模式让学生进行探究，就能够引导学生用科学的方法来解决问题，并且能够用科学的方法加大与其他同学之间的沟通，帮助学生形成团结互助的团队意识。另外，教师在进行教学的时候，为了达到更加理想的教学效果，在开展科技活动时，应该通过有趣的活动将优秀的科学家的成就和事迹展现出来。学生在阅读这些内容的时候，能够了解到更多有关科学家的信息和他们的科技成就。这种教学方法能够有效地激发学生的民族意识和民族情感，能够学习优秀科学家的探索精神，遇到困难之后不要退缩，应该迎难而上。

二、加强探究教学力度

开展科技教育时，教师应该准确地把握教育的重点，除了要让学生积累相关的科学知识之外，还应该对学生的思想进行引导，要引导学生向优秀的科学家一样，在接受科技教育的过程中，不断对科技的相关内容进行探究，要形成一个完整的探究过程。学生在进行自主探究的时候，应该根据当前的学习内容提出问题、对问题进行假设、制定问题的解决计划、实施问题的验证和其他同学进行交流研讨，最后进行拓展延伸探究。例如，教师带领学生一起探究《光是怎样传播的》这篇课文的时候，就可以让学生按照流程和步骤逐一进行攻破，充分发掘学生的思维潜能，重视学生思维能力的培养和创新，全面提高学生的探究能力。在开展探究式教学的过程中，教师除了要激发学生的好奇心之外，还应该保护学生的好奇心。教师应该尽可能地挖掘实验中所包含的探究内容，增加一些创新的知识点。教师可以让学生自己设计具体的教学内容和实验的探究内容，并且按照自己的实验内容进行实验操作。教师带领学生开展探究活动的时候，应该给学生足够的思考空间。教师要发挥自身的主导作用，帮助学生寻找正确的探究方向，要对学生整体的探究过程进行引导。学生在进行探究实验的时候，教师应该仔细分析学生探究实验的主要内容，适当地提出一定的疑问，以此增强学生的探究意识。

三、贴近生活开展教学

开展科技教育时，教师要保证科技教育的内容与生活之间的联系足够密切，加大与生活之间的联系，能够帮助学生更好地获得相关的科学知识。将学到的科学知识与技能应用于实际的生活中，可以解决一些相对简单的生活问题，让学生获得更大的成就感。例如，教师带领学生学习“水的作用”这知识内容的时候，教师可以在课堂上跟学生说：“同学们，你们知道什么是我们的生命之源吗？你们觉得食物和水哪一个更重要呢？如果让你一天只能使用一种东西，你会选择水还是食物呢？”教师在开展课堂教学之前，通过一系列的问题引发学生对本堂课的学习热情，从而引出后续的课堂教学。教师可以让学生在课堂上积极回答这些问题，让学生积极在课堂上通过举手的方式举例分析水在我们生活中的作用。对于在课堂上勇敢回答问题的学生，教师应该及时给予鼓励和表扬。教师也可以让学生在课堂上做一些实验，将水的作用充分在课堂上体现出来。教师要合理设计课堂的导入环节，如教师不小心将墨水倒在手上，需要及时用水洗干净，这时水就发挥了洁净的作用。教师通过巧妙的课堂环节导入，能够更加直观地向学生展现水的作用，将科技教育与生活实际联系在一起，达到更加理想的教学效果。

四、建立良好评价体系

教师在实际开展科技教育时，要不断完善相关的评价体系，重视课堂评价的重要性。从观察当前小学阶段科技教育的发展情况来看，很多教师没有意识到课堂评价的重要性，忽视小组合作的学习结果评价，忽视了评价的方法与策略。新课标要求教师在教学过程中，应该通过全面的评价了解学生，不断加大课堂评价内容和课堂评价力度，督促学生更好地进行探究和发展。教师在开展课堂评价时，要保证评价内容面向全体学生，保证评价内容的公平性和全面性。学生进行沟通和交流的时候，要给学生提供平等且完善的学习平台，让每一个学生都能够充分发挥自身的才能，要全面激发学生的求知意识，让学生能够真正主导课堂学习。另外，教师应该针对学生的实际情况，灵活对学生的学习情况进行评价，让每一个学生在课堂上都能够获得进步。另外，学生可以通过教师的评价，对自身的发展有更加全面的认识，从而明确自己后续学习和发展方向。

总之，在小学阶段的科技教育中，教师应该明确科技教育的目的，加大小学生科技意识和科技能力的培养，全面提高小学生的综合素质和综合能力。要不断强化自身的理论意识，不断丰富自身的理论知识，熟练地将理论知识应用于实际的科技教育中，不断对科技教育教学内容进行反思和实践，形成独特的教育模式。

【本文系广东省湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题“乡村小学实施科技教育的有效方法与策略的研究”（课题批准号：2020ZJYB010）研究成果】

参考文献：

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