基于体育核心素养视角的小学足球教学的应用探究

张鑫林

摘 要：体育核心素养主要包括体育知识、体育意识、体育行为，还有学生的体质水平和体育技能以及相应的体育品德。文章在体育核心素养的基础上，对小学足球教学的应用深入探究。在开展小学足球教学活动当中，教师需要注意进一步加强校园足球文化建设，结合实际情况因材施教，定期主办校园足球比赛。在核心素养的影响之下，教师需要不断地对小学足球教学进行一定的改变和创新。

关键词：体育核心素养;小学体育;足球教学

随着教育改革不断推进，很多学校意识到素质教育对于学生发展的重要意义，在开展教学活动时，需要充分渗透学科核心素养。在现有的情况之下，体育教师也需要改变自己的教学方法和教学模式，学习更多先进的教学理念。在课堂当中需要结合学生的实际情况，选择合适的方式，不断提高课堂教学的质量，充分引导学生学好足球，提高学生的足球运动技能水平，从多个方面强化学生的体育核心素养，让学生朝着健康的方向稳定发展。

一、体育核心素养概述

一般情況下体育核心素养的内容相对而言比较多，所涉及的范围也比较广泛，不仅包括体育知识，还包括体育行为、体质水平、体育技能、体育品质等等。

（一）体育知识

一般情况下体育知识所包含的内容比较繁多复杂，不仅包括理论知识和技能知识，还有专业知识、健身知识安全意识等等。所以在开展教学活动的时候，学生不仅需要掌握体育知识，还需要具备一定的评价能力和欣赏能力，学生在掌握体育技术知识的同时需要充分了解国内外比较重要的体育赛事，充分意识到体育的价值和意义。

（二）体育意识

体育意识可以简单理解为学生对于体育的某些认知和态度。体育意识相对而言比较稳定，和学生的学习状态和体育素质有着非常紧密的联系。教师要让学生掌握更多知识，让学生灵活地掌握各种体育技能的训练要点，这样学生才能够不断提高强化自己的体育技能水平，加强实践操作能力

（三）体育行为

体育行为相对而言是一种有目的的活动，即人们通过不同的方法和手段，为了完成某一个目的而开展的活动。体育行为这个概念所包含的内容非常广泛，一般情况下任何和体育相关联的行为都可以被称之为体育行为，它包括了运动行为、宣传行为、欣赏教学行为等等，它会受到自然环境、家庭因素、心理条件等等因素的影响。每一个行为的表现形式都有一定的差异，也有自身的特点，所以学生必须要有目的、有计划的参加一些体育活动，在无形当中养成良好的体育训练习惯，形成积极的体育练习方式。

（四）体质水平

通常情况下，体质可以简单理解为人们的身体素质，和人们的先天因素有着非常紧密的联系，当然也和后天的生活方式以及成长环境联系比较紧密。通常情况下，体质水平包括身体机能和形体两个方面，所涉及的内容主要是健康素质和运动素质，健康素质包括生理上、心理上的运动素质，主要就是一个人运动水平的具体表现，从某种角度来讲，学生的体质水平很大程度决定了学生的体育能力。

（五）体育技能

体育技能主要包括运动技能、评价技能、锻炼技能，也就是说需要要求学生在掌握基本技能的基础之上掌握多种适合自己的技能，并且能够熟练地运用这些技能，开展体育锻炼，不断强化自身的体育能力，提高身体素质。

（六）体育品德

体育品德主要指在进行一项体育运动的过程当中，学生存在某些特殊的心理倾向和心理特征，在整个体育训练的过程当中，学生必须要充分遵守体育道德规范以及体育运动的具体规则，在运动过程当中一定要注意服从裁判、服从规则。学生在掌握多种体育知识技能的基础之上，需要有强烈的体育意识，懂得运用各种运动技能，学生的体育品德会得到质的飞跃和提高。

二、基于核心素养视角的小学足球教学的转型策略

（一）加强校园足球文化建设

一般情况下，足球运动有一定的特殊性，非常考验学生的团队精神能力，教师必须要充分意识到这一点，并利用现有的教学资源，为学生营造一个良好的足球文化氛围，除此之外需要采取强而有力的措施，不断加强校园足球文化的宣传力度，这样可以让学生树立良好的足球运动观。除此之外，教师还需要结合学生实际性格特点和学校配备的体育设施水平，开展足球活动，引导学生积极参与，这对于学生培养良好的团结意识和合作精神也至关重要。学校也需要因校制宜，开展特色活动，带给学生全新体验，不断进行深层次的足球教育。比如，开设校园足球论坛，学生彼此交流想法和心得，营造良好的全校足球氛围。

（二）结合实际情况，因材施教

每个学生的成长环境都不同，因此在开展体育教学活动时，教师可以针对身体素质比较强的学生增加高难度的训练，对于身体素质比较差的学生，在开展足球训练的时候，秉持着循序渐进的原则，让学生先学会基本的动作要领，然后给学生增加一定的训练量。在具体训练的过程当中，教师不能急于求成，要让学生感受到体育足球的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的体育行为，综合提高学生的体育素养。

（三）定期举办校园足球比赛

开展足球比赛是大力发展足球教育的重要途径，体育教师必须要高度重视。对于不太喜欢足球运动的学生，想要让学生在短时间内对这项运动充满兴趣，教师需要合理地创新自己的教育观念，定期开展足球运动比赛。因为足球运动具有竞争性，学生在学习和训练的过程当中需要这种竞争性，借助竞争性的运动，可以充分地激发学生与学生之间的斗志，不断努力和付出。教师定期开展足球比赛，在比赛的过程当中激发学生的集体荣誉感，学生想要获得成功就需要不断努力和付出，学生在训练的过程当中也能够充分体会到足球这项运动的魅力，热爱足球。足球比赛从本质上来讲是一种实践性的教学模式，它能够更好地检验学生的学习效果，学生在实践当中也会掌握更多与足球训练相关的技能，丰富自身的足球经验，学到更多知识，也能够客观地意识到自己在足球学习过程当中存在的问题和不足。突破传统教学模式中学生被动接受知识的局面，不仅能够提高学生对于足球这项运动的热情，也能够更好地促进学生养成良好的意志品质，从根本上体现了足球运动的价值，让学生养成良好的足球品德，为全面提高学生的体育核心素养打下强而有力的基础。

三、结语

体育教师在开展小学足球教学活动时，一定要充分考虑学生的实际状况，在培养学生核心素养的基础下，充分采用各种教学方法因材施教，保证教学的趣味性，提高小学足球训练的效果，给学生营造轻松愉悦的课堂氛围，为学生的全面发展打下坚实基础。

参考文献：

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