思政教育融入应用型本科会计专业课程教学探析

摘要：思政教育融入应用型本科会计专业课程教学十分重要且必要，目前会计专业教育与思政教育存在裂，专业教学中重技能轻思想，因此，提出提升教师思政育人素养、不断挖掘思政教学资源、利用互联网+的混合式教学和邀请思政教师改进教学设计等策略，以期实现思政教育与专业教育的有效结合，提升学生的综合能力。

关键词：会计专业;思政教育;课程思政

一、研究背景及意义

近日，中央教育部中宣部等国家八部发文《关于加快思想政治工作体系建设的意见》明确指出：用中国共产党特色社会主义新的战略思想在以习近平思想作为准则指导建设新社会主义时代，全面系统地贯彻我们党一贯的各项教育方针，坚持中国共产党和中国共产党加强基层党的领导，坚持沿着社会主义事业的发展方向正常运行，立德思想树为人，理想信念和教育实践为社会主义核心，培养掌握和模范实践科学社会主义核心价值体系为主干线，要全面提高高校思想政治工作的质量，重点是建立和完善综合性的教育体制和机制。完善高等院校现代公共德育阵地建设领导体制机制，将当前高等院校思想道德传统的思想教育、文化艺术的基础知识理论教学实践与高等院校日常和社会教育理论实践与教学研讨活动实际相结合，掌握基础教育现行德育课程体系、教学指导体系、教材体系建设改革方向和完善学校内部管理制度体系，加快和推进课程建设工作的开展，目标要求方向明确、内容科学规范、完善、创新完善的德育体系。

教育是大学的基础。大学本科教学第一任务之一应当主要是通过努力来培养其成为我国合格又忠诚伟大的，为国家社会主义事业建设者接班人和精神文明建设者接班人，培养之成为国家全面而素质高发展水平急需紧缺的优秀创新型高素质人才。大学生是民族的希望，是未来国家最急需最宝贵人力资源，是我们祖国光明的未来。要使大学生成为中国特色社会主义事业可靠的接班人和合格的建设者，不仅要提高他们的思想政治素质，也要提高他们的科学文化素质，更要加强和改进思想政治教育，培养和造就具有高尚思想素质和良好道德修养的人才，大学生要具备丰富的知识和扎实的技能，才能与时俱进，与祖国共命运，与人民共奋斗，这对全面建设小康社会、实现现代化宏伟目标、实现中华民族伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。

二、成本会计"课程思政"教育教学改革存在的问题

（一）创新创业思想教育重视程度不够

作为大学生获取创新创业知识的主要阵地，大多数高校对创新创业教育理念认识不足，对创新创业教育重视不够。大多数大学没有设立从事创新创业教育管理的机构，或者机构相当于稻草人。教师队伍的建设远远不能充分满足学生创新与创业素质教育要求的快速有效全面发展，而且对于师资队伍的建设不能满足创新创业教育有效开展，缺少专职教师队伍，对于授课老师的培训也不到位，很少有理论与实践兼备的指导老师，同时许多高校没有把大学生创新创业教育纳入教学体系和课程体系，创新创业教育计划和方案缺乏整体性。对待创新创业教育仅仅是作为选修课来对待。或者表现在开展讲座、创业设计大赛等有限的手段上。所以优化成本会计课程体系设置和结构，优化教学资源和教学方式方法，建构成本会计课程教学改革，加强实验实训内容教学，加强以实践教学体系为依托的团队合作教育，加强创新创业思想教育基地建设十分必要。

（二）成本会计课程中的思政元素设计不全

成本会计课程涉及许多思想政治元素。我们要适应新时期人才市场的需求，树立新时期人才培养的理念，充分调动团队教师的积极性和主动性，通过深入学习讨论，完善和落实成本会计课程的思想政治体系，构建责任明确、分工明确的思想政治组织实施体系，强化成本会计课程思想政治教育的同向教育功能。

（三）课后思政内容延伸性差

目前大学生课后任务主要是完成作业及相关资料查阅、文献阅读相关成本会计内容，有学生参加初级会计师的考试，学生只顾眼前的作业考试等活动，缺少对未来的职业发展规划。

（四）专业课教师多方知识储备有待提高

近些年多来，专业课教师由于阅读词汇量比较小，除了一些专业领域知识很少外，其它专业社会知识更是很少，在给学生讲授专业的知识时就只能是照本宣科，人格魅力往往无法真正发挥。一些专业课教师素质不高的现象比较集中的反映出来。这突出表现在专业课教师缺少课外阅读导致知识面的狭窄和单薄，这就要求教师具有丰富的知识储备。

三、成本会计"课程思政"教育教学改革实施路径

（一）加强创新创业思想教育

《成本会计》课程是实践性很强的课程，今后要更加完善实践课程体系。具体管理措施总结如下：首先，借助面向"互联网+"知识经济时代需要的现代先进计算机技术工具和新一代网络信息技术，构建《成本会计》实践课程教学及管理信息平台，网络课堂和翻转式课堂，提高实践教学流程的信息系统化，学生毕业实习和管理教学的过程网络化管理和作业自动化，为鼓励学生进行自主学习提供保障。其次，依托专业实习或实训的基地来培养本科学生扎实的技术实际与操作运用能力，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。第三，鼓励我校学生报名参加国内外各种相关专业技能的比赛，激发学生的进取精神、学习动机、创新创业潜力，促进思想政治教学理念在课程中的有效应用。在切实提高我校学生专业技能成绩的同时，训练学生刻苦专研和团对合作，加强沟通能力和实际解决问题能力，增強社会责任感和使命感，增强自信心。

（二）进一步挖掘成本会计课程中的思政元素

《成本会计》课程教材要善于结合中国当今社会热点理论与具体现实问题，联系各自专业特点内容来更深入而细致有效地提炼挖掘成本思政理论元素，把当前成本相关专业知识点纵向横向拓展延伸融合到成本案例分析、课程建设中去，继续通过在身边点滴事例知识的熏陶浸润教育中来潜移默化式地激励感染培养学生，持续深化推进学校《成本会计》课程教学思政建设。我们团队要把平时积累的材料，积极思考、加工后构建完整的专业课程思政理论体系，融入身心健康和意志品质教育、人生规划教育、社会责任意识教育等，增强教学的吸引力和感染力，实现知识体系和价值体系构建的统一，培养新时代经济发展新阶段所需要的德才兼备的高级应用型会计人才。C88FAD73-1DA0-49ED-AF23-E62BE8778E58

（三）丰富第二课堂

今后一定要多鼓励大学生们增加积极参加学生社会综合实践能力和大型企业相关实习创业活动考核的机会，参加创新与创业大赛活动，参加金融会计，管理会计，税务等企业相关行业职称认证考试，促进学习。同时，要着力提高其自主学习能力培养和社会综合交际能力，积累广博知识，为未来人生成长和将来职业人生的成功发展创造条件打下重要基础。

（四）“课程思政”形式与内容结合

大学生思想政治课教育中要更注重其内容结构与活动形式间的完美结合，教育和实践工作中一定要努力把这些内容活动与实践形式结合有机的统一了起来，丰富政治教育理论教学工作的丰富内容。例如，在成本会计理论和实践教学中，要努力加强道德修养，坚定理想信念，增加知识、厚植爱国情怀等方面融进爱国情怀。比如，在成本会计理论和实践教学中，尝试从加强品德修养、坚定理想信念、增长知识见识、厚植爱国情怀等方面融进爱国情怀。例如，在《成本会计》课程的第一课介绍本课程是可以采用案例导入法。具体做法是：播放一段题目为"冰墩墩一夜成为"顶流"，火爆出圈"的视频，视频主要介绍了"冰墩墩外衣生产商——东莞市众盛硅胶厂，日产能可达3万个。在众盛硅胶的生产车间里，工人们熟练地将硅胶条放在冰墩模具上，然后将其放入机器中对模具加压。几分钟后，模具被拉出脱模，一件透明、合身的冰墩"外套"准备就绪。接下来教师引导学生："据相关资料介绍：整个冬奥会期间，特许商品收入预计将超过25亿元。如此强大的购买力彰显了国人对冬奥会的支持，对"冰墩墩"的喜爱。冰墩墩手办玩具摆件88-108元/件，冰墩墩造型徽章58元/件，吊坠128元/件。那么制造一个"冰墩墩"的成本是多少？成本又是怎么计算那？这就是《成本会计》课程主要完成的任务！通过视频和讲解使得广东籍学生自豪感倍增，从而引出作为中国人的自豪感！又例如，在讲授产品成本项目的构成时，以隆平高科农业上市公司为例，首先解释种子作为消耗性生物资产，其成本项目的具体构成要素;然后再提到种业安全是一场无硝烟的战争，隆平高科为国有控股股权结构，国家粮食安全的命脉要牢牢掌握在自己手中;袁隆平院士为解决国家粮食安全问题的无私奉献精神，值得每一位青年学子学习。再比如：讲解"成本会计工作组织的原则——成本会计必须建立在广泛的职工群众基础之上"时，教师实时引导学生树立降低成本意识，体现在生活和工作的方方面面，比如：教室、楼道人走随手关灯，实训室、教室人走关闭空调和多媒体设备等等，教师是这么教育的，同时也是亲自这么做的，言传身教。通过降低成本意识的树立，增强了学生的节约意识，使得中华民族是勤劳善良的民族精神得以弘扬。总之，丰富专业人文素养是"立德树人"形而上的表现形式，教育手段、方式、方法是形而下的多元化实践路径，但就总体而言，在教学态度上更倾向于隐性的、柔性的、润物无声式的，切忌生搬硬套、平铺直白的批判式说教。

现实案例情景教育，重在引导学生从会计专业视角关心国家发展和承担社会责任。会计既是一个信息系统，也是一项管理工具。人才培养不能仅囿于课堂基础理论学习，还应了解国家、社会和经济组织发展对会计的要求，才能学用相长。学生们应知道：一是与专业课程相关的政治、经济、法律、文化等宏观环境因素。二是运用标杆学习，将课程知识点结合知名企业优秀管理经验学习。以产品生产损失的廢品损失核算为例，该知识点教学内容简单;但若进一步延伸为在国家高质量发展战略背景下，结合工信部评定质量管理标杆企业的管理经验，阐释废品损失是质量成本管理中的内部失败成本，其核算意义在于为企业质量控制提供决策数据。如此，学生既了解到国家经济转型升级背景，又掌握了废品损失核算方法，还理解了成本核算如何服务于企业高质量发展的经营目标管理。

作者简介：周东黎，女，广州工商学院会计学院，教授，研究方向：会计教学与改革。C88FAD73-1DA0-49ED-AF23-E62BE8778E58