基于核心素养的高中英语教学德育渗透研究

李连英

摘要：随着我国现代化教育的不断落实和推进，培养学生的核心素养已经成为了教学工作中的重点和关键，其中在高中英语教学的过程中，进行有效的德育渗透教学，可以有效提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。因此在实际的教学过程中教师要提高对基于核心素养高中英语教学德育渗透教学的重视程度，通过有效的德育手段，进一步提高课堂教学的质量和效果。

关键词：核心素养;高中英语教学;德育渗透研究

引言：在学生的学习和成长过程中，教师不仅仅要以教学目标为基础进行教学，更要将学生的德育教学工作作为教学重点，提高学生的核心素质和英语文化素养，全面发展学生的各项能力和思维。对此，下文就基于核心素养的高中英语教学德育渗透进行简单探讨，以供参考。

一、尊重学生个性，做到因材施教

在进行教学的过程中，教师要对学生有一个全面而正确的思考，将学生正确看待为发展的人、处于发展过程中的人，全面了解学生的兴趣和个性，在尊重学生个性的前提下，进行有效的德育渗透教学。教师要根据学生的不同认知水平和学习能力，进行不同的德育渗透教学和相关的基础知识教学，进一步了解学生的个性化需求，在保证让学生获得知识的同时不断提升学生的思想品德和综合素养，真正做到因材施教，促进学生的全面发展[1]。

例如，由于高中阶段的学习任务较为繁重，学生在学习的过程中很容易产生厌学的心理情绪，对一些心理承受能力弱的学生来说，在学习的过程中会出现大幅度的情绪波动，对学生的学习和成长具有不利的影响。为了有效解决上述问题，教师在教学的过程中要以德育渗透为主要抓手，在尊重学生个人需求和个性的前提下，进行有效的德育工作。例如教师在发现学生出现情绪波动的情况后，可以进一步加强对学生的关注，适当调整教学内容，为学生提供正确的排解压力方法，引導学生调节情绪，让学生积极面对困难和压力，使学生以乐观的心态面对学习和成长。例如教师在对人教版新课标高中英语《Music》进行教学的过程中，教师在进行基础的理论知识教学之后，可以为学生播放具有缓解压力的优质音乐，鼓励学生在遇到困难和问题的过程中采用正确的方法缓解自己的压力，可以通过听舒缓的音乐平复心情。通过将德育渗透到英语理论知识的实际教学过程中，不仅可以有助于学生对理论知识的理解和学习，对学生的成长和价值观引导也极其重要。

二、加强师生沟通，提高德育渗透的针对性和有效性

为了进一步推进高中英语教学的德育工作，在教学过程中教师要多倾听学生的声音，为学生拓宽沟通渠道，不断加强师生之间的沟通和交流，进一步提高德育渗透的针对性和有效性，拉近教师与学生之间的距离，进一步了解学生的学习和生活，为学生的发展奠定良好的基础[2]。

例如，在课堂开始之前，教师可以与学生进行积极的沟通和交流询问学生对课本教材内容的理解程度，了解学生想要学习的内容和学生感兴趣的内容，在实际的课堂教学过程中，及时跟进和了解学生的学习进度，鼓励学生在遇到问题的过程中向老师进行提问和寻求帮助。其次，在课堂教学结束之后，教师还可以鼓励学生对课堂教学进行评价和反馈，从学生自己的学习体验和教师的教学评价进行汇总。通过有效的汇总和交流，进一步提高高中英语教学的课堂质量和效率，便于教师进行及时的教学方法调整和完善。例如教师在对《Healthy eating》进行教学讲解的过程中，教师可以以加强师生沟通交流的方式进行德育渗透教育。教师可以让学生在课前进行课文的预习，在课堂上询问学生，除了课本教材上所给的健康饮食内容之外还了解什么有健康的食物和饮食方式，并让学生针对Healthy eating进行讨论和交流，老师也可以参与到讨论的过程中，引导学生大胆发表意见和看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。

三、结合教材内容，抓住教材德育渗透切入点

在进行英语教学的过程中，主要以英语教材为依据，因此在进行德育渗透的同时，教师也要积极抓住教材的德育渗透切入点，以教材内容为主，进行德育教学工作的拓展。基于核心素养的高中英语教学德育渗透要求教师具有较好的发现能力和思维能力，教师要善于从英语教材中挖掘德育素材，以教材内容为根本进行德育教学[3]。

例如，高中英语教材中蕴含着较多具有教育意义的人物故事和名言警句，教师在教学过程中不仅要教学生基本的英语理论知识，还要对教材所包含的内涵和意义进行讲解和分析，引导学生进行有效的思考和感悟。例如教师在对“Wherethere is a will，there is a way”进行教学的过程中，教师首先可以让学生根据自己对单词的积累和理解翻译该句话，让学生进行自主翻译，并分别从该句的直译和中国名言翻译两层意思进行思考，让学生体会有志者事竟成的深层含义，在学习的过程中培养自身的美好品质。

总结：综上所述，在进行高中英语教学的过程中，教师要以培养学生的核心素养为教学目标，选用科学合理的教学方式，通过有效的教学设计，提高课堂教学质量和效率，加强师生之间的沟通，积极寻找课本教材的德育切入点，让德育教育贯穿于学生的核心素养培养过程中。

参考文献：

[1]龚小敏.核心素养视域下高中数学教学德育渗透的路径分析[J].智力，2022（05）：133-135.

[2]卢一源.核心素养背景下高中英语阅读教学中德育融入研究——以泰格特经典小说The Window为例[J].英语教师，2021，21（13）：12-15+22.

[3]何文娟.高中英语教学中核心素养的渗透途径研究——以语言能力素养为例[J].高考，2021（33）：163-164.