信息技术与小学数学教学的结合

黄勇

摘要：数学是小学生应该掌握并十分有必要掌握的一个课程，为什么这样说有如下二个方面的因素，第一方面，数学知识掌握的过程学生的思维能力受到了质的提高;第二方面，数学知识和实际生活中的联系最密切，在日常生活中总是会见到数学的身影，实际生活中的许多问题都能够借助数学经验来解决问题，从而帮助学生更有品质地生存。而数学教育作为学校三大主科之一，在教育变革过程中对数学课堂提出了很多的新需求，从而使得数学课堂更加进步与优化。信息化时代的来临给了数学教学一个改革的机遇，小学数学教师将信息技术与数学结合，促使数学课堂得以创新，而且信息技术的应用使得数学教学内容更加具有丰富性，教学方法和教学模式都得到了创新，使得学生对数学知识多了一份探究和求知欲，促使数学课堂教学效率得到质的飞跃。

关键词：小学数学;信息技术;教学策略

引言：随着信息时代的来临，信息技术迅速侵占了我们的生活，人们因为信息技术的融入生活变得更加的便利，这使得人们对信息技术有了更多的好感，而信息技术也在悄然无声的神渗透进各行各业中，教育行业也不例外。信息技术与教育教学紧密结合，促进着教学变革的步伐，促使教育教学改革得更有质量也更高效，在各个课程的教学中，老师们也试图把信息技术带到课堂教学中，给课堂带来一点活力，而数学教师们也在积极地尝试着，在数学知识教学时，利用信息技术给老师们带来了更多的教学资源，让学生可以获得更多更有价值的数学知识，而且，信息技术还能够把现代数学课程中枯燥的基础知识以更生动形象的方法展示在学生眼前，从而促使学生更易于掌握现代数学知识。

一、运用信息技术开展课前预习活动，为正式学习奠定基础

课前预习一直是非常重要的环节，但是以往的数学老师将更多的时间和精力都放在了课前讲解知识上，对于课前预习并没有过多的重视，学生也就自然而然忽视了课前预习。殊不知，课前预习中如果学生对知识有了基础的了解，教师的教学工作会开展得更加顺利。

以《简易方程》这一节知识的教学为例，这节知识可能较为抽象，课堂40分钟的时间教师可能也无法讲解清楚，所以，教师可以给学生录制一个关于简易方程的微课视频，视频中要提高简易方程的含义、简易方程的意义、等式的基本性质等内容，学生根据视频进行课前预习，思路会更加清晰，在課前预习中就能够切实对简易方程的基础知识有所掌握，之后在正式学习时就有了坚实的基础。

二、运用信息技术开展课堂教学活动，提高学生的课堂参与度

小学生的各方面能力都尚在发育，所以自律性就比较差，注意力也很难长时间的集中数学课堂上，这并不利于数学教师开展数学教学活动。所以，教师需要在将信息技术与课堂教学结合在一起，以新颖的教学手段将学生的注意力拉回到数学课堂中，而且还需要运用信息技术唤醒学生的自主性，学生有自主学习意识的引导才愿意参与数学教学活动。

以《圆》这部分知识的教学为例，教师可以运用多媒体播放学生常见的圆形的物体，学生在看多媒体播放的生动形象的图片会比看教材中的知识更有兴趣，通过图片的展示学生理解了什么是圆，之后教师就可以播放绘制圆的视频，让学生直观地看到绘制圆的具体步骤，接着就可以让学生自己动手操作了，通过自己自主的学习，学生有了新的学习体验和良好的感受，促使学生有了参与课堂教学活动的意识。

三、运用信息技术开展课后复习活动，加深学生对知识的理解

学习并不是学会了就可以，而是能够把学来的东西记住并在消化和吸收之后纳为己用，才是学习的真正目的。所以小学数学教师在授课时候，一定要注意指导学生进行对知识点的复习，在复习的过程中学生们也会逐渐对知识点有了比较深入的印象和掌握，但是如果学生长期不对知识点加以复习，那么就如同狗熊在掰棒子，掰得一个丢了一个，直到最后发现能掌握的数学知识还很少，那么这样长期的知识复习也将毫无疑义。所以，老师一定要利用网络技术帮助学生复习数学知识，从而加深学生对数学知识的了解与记忆。

以“四则运算”这节知识的教学为例，教师在带领学生复习关于四则运算的知识时，教师可以运用信息技术给学生制作一个思维导图，将加、减、乘、除的意义以及每个运算之间的关系进行讲解，之后再详细地讲解四则运算在实际运算时的规则。学生通过教师展示的思维导图对四则运算的知识迅速有了记忆，在思维导图的帮助下逐渐对四则运算的知识有了清晰的认知和牢固的掌握。

总结

小学数学教师要对信息技术教学手段进一步学习和掌握，在小学数学知识教学时灵活地运用信息技术，使得老师的课堂教学压力有所缓解，学生的学习欲望进一步提高。小学数学教师在课前的预习环节中融合了信息技术，使得学生的课前预习工作更加高效;在课堂讲解数学知识时结合信息技术，使得数学学习达到事半功倍的效果;在复习巩固知识的环节结合信息技术，促使学生在无人指导的情况下高效地对所学的知识点进行巩固和复习，强化学生的知识理解能力。信息技术应用于小学数学教学中使得小学数学课堂与教育改革脚步保持了一致性，促进了小学数学课堂的进步和发展。

参考文献：

[1]崔永德.信息化环境下小学数学课堂教学策略创新思考[J].学周刊，2022（01）：116-117.

[2]孙慧玲.信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究[J].学周刊，2022（02）：31-32.