核心素养下高中化学立德树人理念的渗透研究

杨雪

摘要：随着教育改革的不断推进，学生的道德教育备受关注。高中化学教学也不能脱离立德树人的根本任务，教学中必须渗透德育培养学生的素质，同时以身作则给学生树立榜样。作为高中化学教师不仅要能够让高中学生更快地学习并掌握基础化学知识，还应注意实现课堂上化学道德教育的逐步渗透。但就目前我国高中化学的教育来看，在逐步渗透德育过程中仍然普遍存在一些突出问题，需要高中教师积极提出一些解决办法。

关键词：核心素养;高中化学;立德树人;德育渗透

引言：

学生的思想道德不是天生的，而是在接受我国特色社会主义思想政治教育的影响下，在实践中逐渐逐步发展形成和培育起来的。我国高中化学课程作为义务教育的一部分，具有豐富、生动、具体的德育教学实践主题。在化学课堂中渗透德育教学，充分发挥实施高中教育课堂在德育教育中的地位，加强高中学生思想道德素质教育，是每一位化学老师的职责[1]。

一、在高中化学中渗透德育的作用

（一）有利于提高学生的学习动力

在应试教育的影响下，多数教师往往采用高压的教学方法，督促学生去汲取知识。在这种重压之下，很多学生会产生一种疲倦感，仅仅出于对家长和对自己的责任感去逼迫自己学习。除此之外，在实际的教学过程中教师往往忽略学生的学习体验，一味向学生灌输理论知识，没有营造出有趣的教学环境，这就导致学生在学习时提不起劲来。在化学课堂中渗透德育教育，也就意味着课堂中会有更多的精神元素融入其中[2]。在德育教育中，不管是环保教育因素还是爱国主义元素的渗透，都能引发学生的强烈共鸣，进而调动起他们的学习积极性。

（二）有利于培养学生的综合素养

信息时代下网络技术的发展，使得学生们可以轻而易举获取各种各样的信息。泥沙俱下的信息中，学生很难发现什么是好的信息，什么是不能接触的信息。因此，在教育中为学生渗透道德教育，让他们拥有明辨是非的能力，懂得什么是真正的真善美是十分必要的。目前西方境外势力对我国开展了一波一波的文化攻势，在国内宣传中国对现代科技发展没有贡献的言论。很多不明真相的学生很容易被这些错误的言论所诱导，真的以为在科技的发展过程中中国没有做出一丁点的贡献。实际上就化学的发展来说，中国火药等的发明且不说，在近现代中国科学家对于化学发展的贡献也是十分巨大的。因此在化学教育中为学生渗透德育，培养学生的综合素养是十分必要的。

二、高中化学教学中进行立德树人的有效途径

（一）把握学科特点

化学课程标准中提出化学课程教学是以唯物辩证法为指导对学生进行化学基础知识、基础概念的教学，也要求在化学实践中落实德育目标，以化学教学与德育教学的同步开展促进学生综合素养的不断发展。化学包含大量的基础化学理论，也包含着唯物主义的教育内容。作为教师，在化学教学中德育渗透要从化学的学科特点出发，认识化学基本概念、基本理论对立与统一的关系，使学生在化学学习中了解社会变化规律，以化学的科学态度培养来引导学生客观地对社会事件进行分析，对社会问题进行思考。科学学科有着严谨性的特点，而在渗透德育时也要利用化学教学培养学生正确的科学态度，培养学生勇于探索的科学精神。实验对于学生的化学操作能力有着一定的要求，而化学实验中严谨、认真实验的态度也是培养学生健全人格的重要要求。教师既可以依托科学理论在其中渗透辩证唯物主义教育，也能立足科学实验培养学生的科学严谨态度[3]。

（二）转变教育思想，营造立德树人课堂氛围

为了避免化学课堂的枯燥乏味，还可以在课堂教学中融入一些趣味性的德育故事。如导入或者探究环节介绍化学名人以及他们对化学界的贡献，课堂探究活动结束后学生需要对自己和同伴进行评价，评价中教师要有意识地指引他们懂得去赞赏他人，肯定他人的付出和贡献，也要客观看到自己的缺陷，要学会反思和学习，这样的课堂设计不仅能激发学生学习化学的积极性，更有利于立德树人的践行。

（三）在教学中渗透爱国主义教育

在化学课程中爱国主义的渗透对学生的学习发展具有重要的意义，有很多化学科学家，学生只是了解他们的研究成果，很少知道其背后的故事。例如，教师在进行碳酸钠的制备实验时，可以带领学生一起挖掘背后的趣味故事，在课堂上通过图片或者视频给学生介绍我国的留美博士侯德榜，让学生了解这位博士为我国化学事业做出的巨大贡献。新中国成立初期，他为了发展国家的制碱技术，拒绝舒适的国外生活，毅然选择回国，发明了“侯氏制碱法”，推动了我国化学事业的发展，讲解中学生的爱国情感得到触发。

（四）为学生渗透环保教育

化学实验是一门以化学实验为教学基础的一门学科，在实验中可能会产生一些有毒有害物质，特别的是一些有毒气体，将直接危害师生的健康。因此，在化学实验中，教师应及时正确处理这些有害物质，使广大学生深刻认识感受到这些有害物质对人和社会环境的直接危害，增强广大学生的环境保护意识。解决环境危害问题是整个人类社会共同密切关心的一个社会科学问题，环境污染、生态环境严重破坏、自然灾害等问题正在严重威胁着全球人类的健康生存。这种现代性的化学研究实验教学实践教育模式是当前我们解决全球人类社会环境危害社会问题的一种重要有效途径。目前诸如空气污染、水污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨等许多环境问题都与化学有关，因此如何有效创新化学方法，解决环境危害问题是一个一直以来备受社会广泛关注的话题。在化学教育中，我们应让学生们认识到随意排放有害物质对于环境的巨大破坏，让他们在日常生活中就养成环保的习惯，如进行垃圾分类，有害电池不随意乱扔，尽量避免使用塑料袋或塑料吸管等塑料制品。

结束语

综上所述，在高中化学教学中落实立德树人就要以人为本，德育优先，激发学生的创新思维，培养更加优秀的学生。教师也要紧跟时代的步伐，不断完善自己，树立榜样，通过教学方式的创新，让学生在获得化学知识的同时也能够对自己、对国家和社会有更加深刻的认知，最后为社会做贡献。

参考文献：

[1]刘华奇，万晟嵬，黄运柱.核心素养下高中化学立德树人理念的渗透研究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（12）：86.

[2]杨秉文.高中化学学科德育实施现状调查研究[D].山东师范大学，2019.

[3]李德龙.高中化学教学中的立德树人[J].教育艺术，2018（08）：16.1A5914E9-C578-4358-99C3-F023FF0A7C1C