幼儿园体育教学情境创设与优化路径

李丽

摘要：目前我国幼儿园体育教学的水平还比较低，在新颖有效的体育教学方法应用方面，尤其是体育教学情境创设与优化方面存在一些问题，影响幼儿的健康成长。为此，如何创设科学、合理、有效的体育教学情境，将心理、环境、氛围等要素贯穿在幼儿园体育教学活动中，达到锻炼幼儿健康体魄的教学目标，需要幼儿工作者进一步研究。

关键词：幼儿园;体育教学;情境创设

引言

幼儿园是学龄前儿童成长的乐园，也是现代教育管理中非常重要的组成部分。多措并举提升幼儿园教育成果成效对幼儿的成长有重要意义，也和国家的发展进步息息相关。幼儿园区域性体育游戏是一种适合幼儿的游戏化体育教学方式，是对幼儿身心健康的综合教育引导。做好区域性体育游戏的情境化管理，以情境创氛围，以情境激情趣，以情境提素养，为幼儿教育和管理开创新的局面。

一、幼儿园体育活动现状及存在的问题

《幼儿园工作规程》中明确提出，幼儿每天户外体育活动时间应达到两小时。但在实际情况中，很多幼儿园远没达到该要求。通过观察得知，一些幼儿园多将体育活动安排在早上的15分钟早操和下午15—30分钟的体育课。这样算下来，幼儿一天的体育活动时间也不到1小时。此外，在一些偏远地区的幼儿园，由于教师缺乏对幼儿体育活动的正确认识，忽视幼儿园体育活动的规范性，将本该进行体育活动的时间大大压缩，挪给文化课，实际活动时间离规定的两小时相差更大了。造成这种体育活动的频率偏低的原因主要有两点：一是带班教师错误地理解幼儿园体育活动的地位和意义，将体育活动视为“不重要”的课程;二是“害怕”高频率的体育活动导致幼儿感冒、受伤等不良后果。受传统教育观念的影响，一些教师忽视了幼儿的主体地位，将一切教学活动与幼儿的实际情况相脱离，不结合幼儿的身心发展规律而任意开展体育活动。在现实情况中，幼儿园常将小班、中班、大班的体育活动一概而论，采取同一种体育活动形式。同时，为适应低年龄段的幼儿，一些教师会降低体育活动的难度，单一且长时间轻松的体育活动就限制了幼儿机体活动能力的提升。还有一些教师因循守旧，不善于对旧有的内容形式进行创新，导致体育活动既落后于时代，又满足不了当代幼儿的新需求。这种单调又陈旧的体育活动形式对幼儿没有吸引力，长此以往，幼儿就会对体育活动产生厌倦感，被动地接受体育活动势必会导致幼儿园体育活动质量的降低。

二、幼儿园体育教学情境创设与优化路径

（一）在明晰教学目标中优化体育教学情境

兴趣是最好的老师，因此体育教师通过组织生动活泼的体育活动，以促进幼儿身心健康。例如，当在体育课上学习诸如爬行、奔跑和跳跃之类的动作时，体育教师可以创建一个游戏故事。然后，幼儿可以按照体育教师的指示跳过障碍物，并迅速奔向城堡，以避免敌人的袭击。体育教师可以根据幼儿的心理特征来解释故事中人物之间的关系，发展幼儿在体育课堂中的正确观念。

（二）区域性体育游戏的情境创设

情境化的区域性体育游戏活动重点在于营造情境、体现情境，将教育内容、活动组织贯穿到情境中。基于这样的考虑，教师需要做好情境氛围的创设，让幼儿身临其境，感受情境。在日常教学活动中，幼儿教师可以运用情境教学方法，创造各种生活化的教学情境，创设相关教学气氛，带领幼儿积极融入生活化教学环节中，选择贴近幼儿日常学习与生活的相关情境，积极鼓励幼儿参与幼儿园区域性体育游戏情境化教学活动中。对情境的创设，涉及情境主题的取材和环境氛围的营造两个方面。在情境主题的取材上，幼儿教师可以将幼儿比较熟悉、感兴趣的卡通动漫、绘本漫画故事作为素材;而在环境氛围的营造方面，则可以因地制宜，通过在美术活动中制作的人物、环境背景，以及泥工制作的小道具、小物件，以及漫畫海报、卡通动物、气球彩带等物料去营造场景氛围，进行情境布置。此外，从游戏性的角度考虑，幼儿教师可以选择一些活泼有趣的背景音乐烘托气氛，如取材于《贝瓦儿歌》《贝乐虎儿歌》《兔小贝儿歌》等音乐作品，或者网上分享的各类儿童音乐等作为背景。这对营造体育游戏活动的气氛很有帮助。比如，区域体育游戏活动“龟兔赛跑”，这是一个以趣味单腿跑、双脚跳组合的游戏活动。它的情境题材来自寓言故事《龟兔赛跑》，环境氛围的营造则是利用了美术手工课程中的布料、彩纸、纸盒等工具，制作出乌龟和兔子的小袖章以及森林、树木等作为布景道具，并且在幼儿园活动区域播放背景音乐烘托气氛。在这样的情境创设中，幼儿仿佛置身于神奇的大森林中，游戏的热情得到充分的激励。

（三）采用故事创设角色模拟环节优化体育教学情境

幼儿园体育相关故事一般由故事开端、故事高潮以及故事结局三部分组成，而体育教学活动由准备部分、基础部分及结束部分组成，两者在一定程度上有共通之处，并且采用体育故事融入幼儿园体育教学中有利于增强幼儿的运动参与度，提升幼儿的体质健康水平。例如，在体育教学中学习翻滚、跳跃及下蹲等动作时，幼儿教师可创设孙悟空武者的角色融入体育课堂。教师扮演孙悟空用生动的语言指引幼儿翻过障碍物、跳过沙坑以及快速下蹲躲避妖怪的攻击，进而救出妖怪洞穴里的唐僧。生动有趣的故事情节有利于调动幼儿的情绪起伏，提升幼儿参与体育锻炼的积极性。

结束语

总之，幼儿园教育管理工作中，区域活动的开展是落实教育职能的重要途径。针对区域活动的组织筹备、管理应对，与幼儿个人的成长有着密不可分的关系。在如今国家大力推动阳光体育等体育运动事业发展，在注重培养青少年人群体育运动素养的时代背景下，在信息技术广泛普及、“互联网+”教育引领潮流的形势下，幼儿园理应积极尝试情境化的体育游戏，为幼儿打造多彩且健康的美好童年。

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