高三英语教学中怎样提高复习效率

李金莲

摘 要;高中英语课程教学过程中，需要在新时代教育理念的要求之下进行积极的教学创新和改革，以此打造高效性的课堂氛围，提升学生实际的英语学习水平和英语学习质量。对于高三阶段英语课程教学活动的开展而言，复习教学是组成高三英语教学的重要内容，由于时间较为紧迫，所以，需要在较短时间内完成复习教学的基本目标，且大幅度提升复习教学的效率。科学化与合理化的教学方法则成为增强高三英语复习教学效率的重要手段，使得学生在实际复习过程中能够进行及时的查漏补缺，构建系统性及完整性的英语知识体系，以比较积极的学习状态来迎接高考。

关键词：高三英语;复习课;效率

高考中英语课程的内容和结构必然发生相对应的改变，所以，高中英语教师在高三英语复习教学活动之中，需要进行积极的创新和改革，制定周密且合理的教学计划，从而增强学生在复习课堂中的主体性地位，以此实施具有针对性的复习方案，并且在关注学生不同学习状况之中，及时进行复习教学方案的调整，使得学生英语知识得到积累和充实之下，實现自身英语课程学习效率和学习效果的提高。

一、错题集的合理使用

高中学生通过错题集的建立，能够对自身英语知识体系漏洞之处形成一个全面的认知，这样也更容易帮助学生找到自身学习不足之处，通过针对性的学习方案，来提高自身自主学习能力和自主学习意识。错题集可以让学生在高三英语复习阶段，进行有效的深入思考和研究，并且，在复习之中更具有方向性和计划性，能够更好的提高学生高三英语课程复习的效率和效果。所以，高中英语教师可以让学生对每次出现的错误进行记录和整理，并通过分析和研究寻找到错误出现的本质原因，这样学生能够针对相关的错误问题进行积极的思考和研究，寻找到相对应的解决方案，从而在提高学生对英语知识点理解和认知的基础之上，使得学生找寻到解决问题的正确方案。而教师则应该按期对学生的错题本进行检查，从而监督学生是否端正自身的学习态度，以此引导学生在养成良好思考和学习习惯的同时，使得学生寻找到适合自己的复习方法，掌握相对应的复习技巧，大幅度提升高中学生英语课程复习水平和复习质量。

二、加强朗读和背诵

朗读与背诵能够最大程度上帮助高三学生实现英语语调的积极调整，让学生在具备最佳语感的同时，能够对英语知识点形成正确的理解和认知并实现深刻的记忆，以此大幅度提升高中学生英语知识点运用的准确性，使得学生在听说读写各项能力上都得到大幅度提高。因此，在高三英语复习教学活动的开展之中，教师可以引导学生进行有效的背诵和朗读，并且融入学生感兴趣的相关元素，这样在更具有趣味性和生动性的教学引导之中，学生能够开发主观能动性，进行相应的自主背诵和朗读，在整个过程中，大幅度提高学生英语能力和思维能力，为学生复习效率的增强提供必要条件。

教师可以先让学生从单词和短句入手进行背诵， 找出一些代表性地词组。 如：be quite convenient for，a sense of caring about others 等，教师和学生在进行检查时，也要先从最基本的词组入手。

三、用好课堂时间，提高课堂效率

高三课程教学安排较为紧凑，所以，高三英语教师需要利用好每一节课的时间，将教学安排到极致，使得每一个学生都能够在复习课程之中实现有效的查漏补缺。当然，高中英语教师在科学化利用课堂时间进行复习练习过程中，应尽可能将练习放置在课堂中完成，这样学生能够在课堂练习之中，完成每天的练习任务，再结合课后作业的安排，使得学生在课内与课外都能够进行积极有效的复习。而且，在每天要求之下，学生也能够形成一种良好的复习习惯，这样既不影响学生其他课程的学习，又使得学生英语课程复习效率得到大幅度提高。

比如，写作训练，重点训练学生学会几个经典句型，如 not only….but also ; It is vital for somebody to do something; as you know; as far as I concerned; I do wish…... 等，一节课中，要求学生二十分钟写完，批改后再修改一遍，开始他们做不到，坚持几周之后，全部能够在十五分钟内完成。完形填空、短文填空、阅读、改错都是用课堂时间训练。由于课堂学习的效率高，课后就不必与其他学科拼命抢时间。成绩稳步提高后，学生非常认可我的教学方法，英语课上的非常轻松。有时候还用英语课的时间放英文电影给他们看，让他们放松一下高度紧张的神经。“张弛有道”不但非常有利于学生的身心健康，而且一点也不影响他们的学习效率。

四、给予学生足够的时间开展反思

在高中英语课堂教学活动之中，学生进行自我反思是一项重要的环节，无论是对于所学习的新知识，还是对于旧知识的复习，学生通过积极的反思，能够对知识形成更透彻的理解和认知。所以，高中英语教师在开展复习课程教学活动之中，不应该将课堂时间安排得过满，应该给予学生一定思考的时间和空间，使得学生能够根据自己制定的学习目标，对所掌握的知识点进行积极的对比和思考，这样学生在思维得到启发之下，对于所产生的问题也能够更加清晰直观的理解，使得学生复习效率得到大幅度提高。

总之，高中英语教师在高考压力之下，需要通过有限的时间提高相应复习教学效率，所以高中英语教师也需要投入更多的时间和精力来进行认真思考和探究，寻找最合适的复习方案，为学生带来针对化的复习指导。每一个学生复习过程中所呈现的状态，都需要高中英语教师给予积极的关注，不应该将学生关在题海战术之中，应该让学生在思维开拓之下，进行积极有效的复习，从而在合理把握复习时间之中，能够增强学生的复习效率，保证学生能够构建系统性和完整性的英语知识体系，达到高中英语学科教学所要求的目标。

参考文献

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