信息技术融合儿童诗歌教学的策略

黄靖娴

【摘要】随着信息化2.0时代的到来，教育教学领域积极进行相关的探索，从认知程度、核心素养、技术层面进行改革，力求全面提升师生信息素养。笔者就现时小学语文课堂中“儿童诗歌的教学策略”进行了相关的研究探讨，本文笔者将剖析在信息化的时代背景下该如何高效地利用信息化的技术展开儿童诗歌教学，能更贴合小学生的认知水平，能最大程度激发学生的学习兴趣和创作热情。

【关键词】儿童诗歌;信息化;融合

儿童诗歌指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗歌具有符合儿童思维习惯、语言习惯的特点，是充满了“童真童趣”的语言。随着部编版教材的新修订，越来越多的儿童诗歌被选入到教材当中，并由教材延伸到课外。篇目比重的增加足以说明相关的教育部门对“儿童诗歌”内容学习的重视程度越来越高。《2022年版义务教育课程标准》对第一学段提出对“阅读和鉴赏”所提出的学习要求如下：“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和看法并乐于与他人交流”，“诵读儿歌、儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这也进一步明确了儿童诗歌的教学需要达到的要求。信息技术使互联网走进语文课堂，將文本、图像、视频、音频、动画等多媒体信息通过互联网进行资源整合，拓展优化了语文学习方式，丰富了语文教学内容。因此要在儿童诗歌的创作教学课堂上融入信息化的技术，可以使得授课效果更加显著。……