任务驱动促进小学生数学核心素养的发展

梁坤志

数学实践活动课是以学生数学思维为核心通过观察、操作、合作学习、猜想等活动让数学学习得到延伸与升华，对发展学生的素养有着不可替代的作用，可以培养学生对数学的学习兴趣、锻炼学生的探索精神、实践能力和创新精神，为学生的发展奠定良好的素质基础。在数学综合实践活动中让学生感受到数学源于生活，扎根于生活，应用于生活。数学综合实践活动可以让学生在活动中学会合作，让学生综合运用学过的数学知识去掌握新的知识与方法，发展学生数学核心素养。

一、在数学综合活动中积累经验，发展空间观念

通过创设适应学生知识水平和心理特征的数学综合实践活动任务引导学生开展观察、操作、想象、推理等发展学生的能力。在教学《观察》时我设计成一个数学综合实践活动开展教学：我首先让同学们思考要用4个小正方体摆出从正面看是         的几何体，学生先在小组里说一说再摆一摆。通过创设这样的驱动任务让学生讨论后进行探讨。学生在探讨的过程中时不时争得脸红耳赤，最后一共摆了9种（图1）。

紧接着我出示从正面看是（图2），请你想象一下几何体是什么样子的，再用小正方体试着还原它的样子吗？”

生1：我是这样搭的（图3）。

生2：我有不同的搭法（图4）。。

师：我们一起观察，这位同学通用移一移，正面看到的还是我照片中的图形吗？

生：是。

生3：我还有不同的想法，他们用6个小正方体，我用了7个（图5）。

师：这样加可以吗？……