《乡土中国》整本书的阅读教学方法初探

刘柳燕

高中语文教材必修上册第五单元的主题为“整本书阅读”，要求学生阅读《乡土中国》整本书。可以说，这是学生在高中阶段第一次接触学术类的著作。学术类著作不像小说那样有跌宕起伏的故事情节，也不像散文那样具有优美生动的语言。其往往是作者根据某一学科领域内科学研究的成果撰写而成的理论著作。复杂的内容、晦涩的语言可能会让学生难以读懂学术类著作，甚至失去阅读的兴趣。那么，如何解决这一问题呢？笔者尝试从以下三个方面来思考并寻找突破点：

一、为什么要引导学生阅读《乡土中国》

温儒敏教授在《年轻时有意识读些“深”一点的书——<乡土中国>导读》中提到：“读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。应当激发自信，追求卓越，知难而上。”

《乡土中国》之所以在众多候选书目中脱颖而出，其中一个非常重要的原因是它在学术领域具有举足轻重的地位。《乡土中国》是阐述中国基层社会主要特征的重要著作。教师引导学生阅读这本书，有助于他们了解中国基层社会的面貌，让他们更加深刻地认识中国。

另一个原因是《乡土中国》与“新课标”高度契合。“新课标”确定了“整本书阅读”任务群和“学术论著专题研讨”任务群。这两个任务群能帮助学生积累阅读整本书的经验，让他们在阅读的过程中找到适合自己的读书方法。……