初中体育与健康差异性教学策略的实践研究

黄新锦

【摘要】本文是在进行了三年差异性教学实践研究的基础上，论述了初中体育与健康差异性教学的意义、策略。通过研究关注学生的身体条件差异、兴趣爱好的差异、运动技能的差异等基础上，针对他们间的差异性，研究、践行有效的差异性教学，使他们在原来的基础上得到发展，主动愉快地参与到体育学习、运动中。

【关键词】初中;体育与健康;差异性教学;策略    评价

初中体育与健康是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的一门学科，它是突出健康目标的一门课程，课程的指导思想中提出关注学生个体差异确保每个学生受益。近几年我在教学中致力于实施差异性教学，中考成绩在校名列前茅，屡次超市平均分，特别是近三年中考所带两个班每个学生成绩都达到100分，差异性教学初显成效。尝到了差异教学的甜头，更坚定了去做差异性教育教学策略的课题研究。

一、差异性教学的意义

（一）学生发展的需要

体育与健康课程的基本理念之一是重视学生的主体地位。从我们学科特点出发，我理解为要关注个体差异与不同需求，使每一个学生在他原有的基础上都能得到发展，确保每一个学生受益。

（二）优化体育与健康教学的需要

体育与健康课程的指导思想中提出关注学生个体差异确保每个学生受益，这就要求我们在教学过程中要根据学生的差异性，实施差异性教学，让每个学生体验到体育运动带来的快乐，确保每个学生都受益。……