浅谈柯达伊教学体系在小学音乐课堂中的本土化运用

谢梓枫

摘 要：柯达伊教学体系自二十世纪八十年代传入中国后受到广泛应用，并在我国音乐基础教育中越来越得到重视。文章通过探讨柯达伊教学理论的特点及分析我国小学音乐现状，浅谈柯达伊教学体系在我国小学音乐课堂中运用的可行性。

关键词：柯达伊教学法;小学音乐;歌唱教学

柯达伊教学体系是世界三大音乐教学体系之一，得到世界上许多国家的学校音乐教育者的广泛认可。该体系由匈牙利著名作曲家、哲学家和音乐教育家佐尔坦·柯达伊提出，他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。柯达伊提出了宝贵的音乐教育理念指引方向，即“音乐应该属于每一个人”。深入了解柯达伊教学体系，学习该体系的教学法，并在日常音乐教学中进行有选择性地使用，可增强学生的学习效率及学习效果，在一定程度上加强学生的音乐素养，提高学生的综合素质，对于深化素质教育有一定影响。

一、柯达伊教学体系的特点

（一）歌唱是教学的核心及主要手段

柯达伊说：“如果我们经常唱歌，将会深刻体验音乐带来的幸福感。通过我们自我的音乐活动，我们学会理解旋律的脉动、节奏和基调。这种幸福感会激励学习乐器，欣赏其他音乐。”他认为，音乐之根本在于歌唱。“人声”这个乐器是每个人生而就有的，而且十分优美，因此能最大程度上使音乐属于每个人。

歌唱是柯达伊教学体系理念的关键与核心，该理念认为唱歌是音乐表达的有力手段。……