双减背景下，如何优化设计初中英语作业

孙跃

摘要：课后练习是教育活动中的一个重要环节，它是检验、整合、反馈教育效果、延续和补充教育活动、促进学生发挥创造性和个性的重要途径。英语是我们国家和国际上的一种通用语言，只有加强听、说、读、写的训练，才能培养英语运用的技能。所以，英语教师要优化作业形式、作业要求、作业考核，设计个性化、趣味性、层次化作业，从而促进学生在阅读、说、听、读等方面有效地完成英语作业。

关键词：双减;初中英语;作业优化;设计

前言

传统英语作业基于知识的价值，过于注重学习知识的目的。这将深刻地影响到学生们的实际作业。新课标要求高中英语教师要提高作业的兴趣、多样化，使学生的学习积极性、创造力得到最大程度的发挥，从而使作业的效果得到最大限度地发挥。

一、初中英语作业中出现的问题

1.作业形式单一

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，对教学内容进行分层、多元化的准备，以适应不同的学习要求。然而，在实际教学中，许多教师难以满足不同水平的学生的需要，而且在课后布置作业时，缺少了层次感和个性。有扎实基础的学生会发现自己的课后练习的作业过于简单。基础差的学生认为自己的课后练习作业超过他们所能完成的能力范围，这就造成了学生缺乏学习积极性，作业完成的效果也不好。

2.作业量偏大

一门课的作业每天绝不止于20分钟，而且每天的作业也会和考试题目很接近。加上其他学科也类似，学生长期被繁重的作业压得苦不堪言。……