双减背景下小学语文“减负增效”的策略探究

宋应富

摘要：在我国的应试教育背景下，学生面临着很大的学习压力。小学语文教师要努力为学生的学习切实减负增效，从备课、课堂教学等方面着力提高效率，创造轻松、愉悦的氛围，培养学生对语文的兴趣，主动地投入課堂，成为课堂的主体，让小学语文的学习不再是一项艰难的任务。

关键词：小学语文;减负增效;策略

前言

“减负”是指减去学生身体和心理发展能力以外的学习任务，减去对学生智力发展无益的作业，减去那些过时、烦琐的教学内容，抛弃那些违背教学规律、简单粗暴、落后的教学方式，摒弃教学管理中只以教学成绩来衡量教师的教学效果的不当法。“双减政策”，看起来是减轻了学生们的压力以及家长的焦虑，但是我们的老师们，却一点都不能松懈，可以说，教师的压力越来越大了。教师在教学中要因材施教，培养学生的自学能力，提高教师的教学效率，帮助学生掌握有效的教学方法，为以后的学习打下坚实的基础。

一、小学语文教学增效减负策略的重要性

探讨提高小学语文课堂教学效能的对策具有十分重要的现实意义。首先，探讨提高小学语文课堂教学效能的对策，可以改变目前的小学语文教学状况，提高课堂教学的效能，促进课堂教学的良性发展。其次，小学语文的教学效果不断提高，将会造就更多的优秀学生，使他们对语文有新的理解，并愿意主动地投入到小学的学习当中。提高小学语文课堂教学的有效性可以促进教师与学生的关系的调整，有效的课堂教育能让教师看到学生的真实想法，能让学生感受到教师的教学方法的趣味性，从而将教学推向更加成功的一面。……