高中生物学教学中学生核心素养培养途径探究

汪洋

摘 要：高中生物学科核心素养的形成，不仅对学生的学习有较大的推动作用，促使他们加深对高中生物学知识的理解，最终夯实生物学知识，为日后实现个人的全面发展提供有力的支持;还会对学生未来发展有积极的影响，它能促使学生探究能力、思考能力等有效提高，从而推动学生朝着更优秀的方向迈进。作为学生学习的指导者，生物学教师要深刻意识到培养学生生物学核心素养的价值，在具体授课中，通过各种途径加强学生理论与实际的联系，以便他们能受到良好的熏陶，从而积极拥抱生物学课程。

关键词：高中生物学;学生核心素养;培养途径;

引言

高中生物的知识繁杂，学生要掌握大量知识，在以往的教学中，教师采用灌输式教学使学生对这一教学内容出现了厌烦情绪。因此教师必须要积极优化教学模式，提高生物教学质量，将生物核心素养渗透到整个教学活动中，重视高中生的全面发展，加强他们的综合素质。笔者主要结合自身的教学经验提出将学科素养落实到高中生物教学中的有效措施。

一、开展小组合作学习

小组合作学习模式有利于培养学生的团结协作能力，可以让他们通过合作探究突破教学内容的重难点，并使得学生思维得到拓展，让他们通过沟通与实践提升自己的综合素养。合作学习模式在高中生物教学中的具体应用，可以借助案例、实验和生活化教学模式，引导学生主动思考、分析和探究，通过合作学习集思广益，从多角度对自己学习的内容形成结论。目前小组合作教学已经在高中生物课堂中得到了广泛的应用，并在推动核心素养教育的有序展开，全面提高高中生物的教学效果方面起到了有力的促进作用。例如在人教版高中生物《DNA重组技术的基本工具》一课的教学中，老师首先把全班学生分组，在知识基础讲解结束后，老师可以提出问题：“限制酶能切割DNA分子，它主要是在原核生物中存在，其本身的DNA分子会受到破坏吗？在原核生物中起到的作用是什么呢？”然后让学生分组展开讨论和探究，通过信息搜集、案例研讨和探究分析形成自己的看法，然后每个小组推选一个代表发言，阐述本小组得出的结论，最后由老师分别评价各个小组的结论和看法，并给出这些问题的正确答案。这样就极大地提升了学生的主动探究能力和团结协作精神，以此使学生的核心素养得到全面提升。

二、培养学生正确的生命观

生物学科又被称为生命科学，通过对微生物、动物、植物等生物结构的研究，了解生物和生物之间、动物和生物之间、生物和环境之间的关系。因此高中生物教学过程中，首先生物教师要明确生物学的概念，并让学生们了解生物学的具体研究对象，像地球上的各种动物、植物、微生物的结构和功能，所以说生物学是一种对自然生命现象进行了解的抽象性活动。其次，生物教师还需要向学生们详细讲述相关生物内容，像生命的起源、生命发展的过程、孕育的过程等，通过这些内容的了解不仅能培养学生的生命观念素养，还能树立正确的生命观。例如在学习《走进细胞》这一节内容时，高中生物教师可以先为学生们讲解细胞产生的过程，并且通过多媒体信息技术为学生进行视频、图片等内容的播放，从而使学生们可以直观地了解生命产生的过程。

三、科学设计生物实验课程，培养学生的探究能力

生物本身就是一门以实验为基础的学科，生物知识具有很强的连续性和逻辑性，因此生物教师在教学过程中，必须让学生有一个严谨的态度，此外生物教师还需要开展生物实验教学，增强学生对生物知识点的理解，这对于学生探究能力的提升也有重要的帮助。比如在开展生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验教学时，生物教师可以先为学生们创设问题情境：区分物质中是否含有还原糖、脂肪、蛋白质等物质？然后引导学生进行思考和探索，通过在物质中添加苏丹III染液和斐林试剂，引导学生观察每种物质在添加不同试剂后的反应，并判断物质中是否含有还原糖、脂肪、蛋白质等物质，通过这一实验研究可以有效增强学生科学探究能力。

四、关注社会热点，提升学生社会责任意识

在新课改以及“立德树人”的教育大背景下，提升学生的社会责任意识显得尤为重要。在社会责任意识培养中，教师要鼓励学生主动关注并参与和生物学知识有关的社会话题，让学生能理性地判断，不盲听和盲从。基于此，教师要结合生物学前沿知识和社会发展的需要，将生物学热点话题—环境保护、艾滋病、干细胞、基因治疗等引入课堂，提高学生学习兴趣，提升他们的社会责任感。比如，教师在讲解“免疫调节”相关内容时，在介绍到“免疫缺陷综合症”时，就可以引入话题“艾滋病为什么难以治疗”，组织学生进行课堂讨论，帮助他们正确的认识和分析艾滋病，养成良好的生活习惯，并在实际生活中正确地对待艾滋病患者，承担起宣传艾滋病防护的社会责任。除此之外，教师也要让学生走出课堂，深入社会中，通过定期开展实践活动将学过的知识运用起来。比如，在讲解完“超级细菌”内容后，可以组织一次以“药品”为主题的综合实践活动，让学生深入药店、社区中，了解抗菌药物的使用情况，撰写调查报告，强化社会责任意识。

结束语

在培养学生核心素养的过程中，教师要从学生的角度出发，根据他们的具体情况，制订行之有效的教学策略，如此才能对他们形成积极的影响，促使他们克服学习过程中遇到的各种难题，朝着正确的方向努力。需要注意的是，核心素养并非是在短时间内养成的，因此教师在授课过程中要保持高度的耐心。

参考文献

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