关于初中语文德育教育的教学认知

杜以专

摘 要：在语文学科教学的内容中，存在不同类型的拓展教学延伸方法和切入点。教师若能够从思想道德教育引导的角度出发实现部分语文学科教学内容的延伸与拓展，则意味着语文学科的常规教学目标得到实现的同时，更深层次的教育教学任务会更好地被完成。教师应当结合语文学科的学习常规目标以及学生的自主学习意愿，通过思想维度内容的融入使得语文学科的教育教学实施在层次深度上得到更进一步的提升，这也是从宏观上提升学生语文学习能力和理解能力的科学方法。

关键词：初中语文;德育教育;应用策略

在现在的语文学习中，学生不仅仅是需要掌握语文知识，还需要提升精神、素质方面的全面发展。初中阶段是学生发展精神和行为的重要阶段，教师在教学的过程中，需要将德育教育融入到初中语文教学当中，以培养学生学习、精神和素养为目标的重点。本文笔者将简要的概述如何让德育教育渗入初中语文教学中去，希望能给广大教师提供一些参考意见。

1德育教育渗入初中语文教学中的意义分析

“立德树人”是当代教师根本教育任务，德育工作是学校全体教师不可忽视的工作，也是对学生进行思想道德建设的重要工作，将德育渗透到学科教学中是新课改对广大教师提出的根本要求。语文教师必须积极研究和探索语文教材内容与德育内容的契合点，在课堂教学中伺机渗透德育内容，以此陶冶学生道德情怀，增强学生道德情感，对学生进行思想塑造，提高学生道德品质和个人修养，在语文课堂上唤醒学生对真善美的内在需求，促使学生自觉约束自身行为习惯。因此，从这一角度而言，德育与语文教学的融合是完善学生道德品质的基本要求。

2德育教育渗入初中语文教学中的策略分析

2.1借助语文作文加强德育教学

作文教学是语文教学中的一大难点，有部分语文教师在作文教学上并不太讲究，会忽视对于作文教学和德育的渗透。为什么要重视德育教育和作文教学相结合呢？因为作文就是学生的一个表达思想和情感的“平台”，當学生的作文表现出来的思想，全是“我的理想是网红”、“对于这种看法，我就是要嗤之以鼻，我不管对错”、“我命由我，不由天，也不由道德”等现象时，教师就很难去指责学生的思想有什么问题。在大时代的影响下，学生对作文的思考会出现一定的偏差，因此，教师在作文教学中的德育教育融合就变得非常重要了。那么如何将德育教育融入到作文当中？从学生的实际生活出发，通过生活的案例来设计作文的题目。例如：环境保护是我国一贯强调的发展战略，也是人文主义的重要内容，基础教育改革方案也明确提出要让学生了解环境保护。在语文学科中推行素养、道德教育，是提供优质教育的有效手段之一。因此，语文教师在作文教学中，可以为学生提供以下题目：“如何结合城市环境改善城市环境？”“对于生活中乱丢垃圾、破坏公物的人，你作何看法？”当学生进行作文写作时，必定会将结合现有的环境状况、人民的道德素养等方面来写，此时，教师能借用学生的作文来培养德育，通过贯穿整个社会的教育渗透，环境保护规则、环境保护思想渗透到语文教学和作文教学中，加强学生的环保知识和资源节约，形成人与自然和谐结合的环境文化，并促进学生对中国环境保护法等法律法规的了解，让学生今后切实参与环境保护工作中。

2.2借助课外阅读渗透德育教学

在课堂上，教师讲课的时间总是有限的。如果学生完全依靠教师的讲课来吸收知识，那么课堂的效率是不会高的。同时，初中生已经初步具备了自主阅读的能力，可以自主阅读一些课外书籍。此外，除了初中课本以外，市面上有非常多种类的课外阅读书籍都是和一些品德高尚的清流人物、英雄人物有关的。初中生可以通过阅读这些人物的书籍来感受良好的道德风貌和心理素质。所以，初中语文老师可以给初中生布置一些课外阅读的任务，或者让初中生自己寻找课外阅读书籍。在初中生自主进行课外阅读以后，再由教师在课堂上对课文进行简要讲解，让学生吸收其中的德育内容。例如：在教学《爱莲说》之前，可以要求学生自主阅读一些古代清廉的大臣的人物传记，也可以读一些贪官的人物传记。学生在这些典型人物的传记当中，可以形象地体会到什么叫品德高尚，什么叫没有操守。从不同类人物的传记当中，学生还会了解到这些人的结局，进而懂得只有一个人有高洁的品行，才可能被别人尊敬;教师在教学《满江红》之前，可以要求学生自主阅读一些关于岳飞的材料。通过这些材料，学生可以形象地领会岳飞是一个多么坚贞不屈、一心报国的人。之后，在课堂上，教师只需要对《爱莲说》、《满江红》稍作讲解，学生就可以很容易地领会什么叫高洁，什么叫坚贞。

2.3借助课文内容开展德育教学

和学科教育的纯粹性不同，德育教育往往和现实社会有关。道德品质和心理素质是体现在日常生活当中的，是实践的，而不仅仅是理论的。但是，语文课堂上不可避免地要学习课文，这些课文都体现文字的形式，具有很强的知识性，这就和德育教育的实践性有所矛盾了。所以，初中语文课堂应该多多将课文和实践相结合，用实践来弥补课文的缺陷。例如：鲁迅的文章是很多初中语文教材上出现的内容。鲁迅本人和他的文章涉及对黑暗现实的批判，有很强的德育教育意义。但是，课本上的鲁迅的文章往往体现为很强的知识性，教材往往要求学生概括段落大意、提炼中心思想。而且，鲁迅的文章如果仅仅停留在本身，那么学生很难从那个已经远去的时代背景中受到触动，在道德品质和心理素质上受到锻炼。所以，语文老师在向初中生讲授鲁迅的文章的时候，应该将鲁迅的文章和现实结合起来，让学生从当前的时代背景中理解鲁迅的文章，从而得到道德品质和心理素质上的锻炼。

总而言之，在开展初中语文与德育融合的过程中，教师应真正站在学生的角度问题，并从学生的生活入手，进行此部分内容的授课，真正让学生从语文学习的过程中，获得正确价值观的确立，获得正确意识的形成，最终达到提升初中语文德育教学质量的目的。在发挥德育教学优势的过程中，促进学生德育学习积极性的激发，真正增强德育教学的有效性，获得良好的德育教学效果。

参考文献

[1]白雪. 小学语文教学中德育的有效渗透[J]. 教学管理与教育研究，2022，（08）：7-8.

[2]刘立军. 浅析德育视野下的小学语文课堂构建策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2022，（04）：137-138.