初中数学课堂如何培养学生的综合能力

刘勇

摘 要：新课改下的初中数学课堂教学中有着新的要求，教师要注重充分突出学生在数学课堂中的学习主动性，对学生不同素质能力进行培养，为学生综合素质能力发展打下基础。传统数学课堂教学中采用的模式以及教学观念，已经和学生素质能力培养要求不适应，所以教师在新的教育改革环境下，要充分注重改变教学现状，聚焦学生综合素质发展，明确了教学的目标，才能为学生学习进步打下坚实基础。基于此，本文章对初中数学课堂如何培养学生的综合能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中数学;综合能力;培养

引言

数学是初中教育阶段的重要课程，对学生数学思维培养有重要的作用，与此同时，学生的数学观念也能够得以形成，然而受到传统教育观念的影响，大部分教师使用填鸭式的教学方法对学生展开教学，忽略了学生的思维发展和核心素养培育，这导致学生无法真正意义上掌握数学知识，影响学生的全面发展。基于此，想要确保新课改理念的贯彻落实，教师需要利用现代化的教学方法，将学生真正作为教学的主体，进一步促进课堂教学质量的提升。

一、初中数学课堂教学存在的问题分析

（一）教学手段单一

虽然当前不少学校已经将构建高效课堂作为教育工作的重要内容，但是部分教师实际讲课时仍然没有摒弃传统的教学观念，继续采取填鸭式教学，不能合理使用教学工具完成辅助，比如在讲解数学概念时，只是将其通过口头叙述的形式讲给学生听，学生只是暂时记住，但是时间一长，很容易遗忘，主要原因在于教师缺乏创新思维，不能开发和利用身边的教学资源，也不能将现代教学工具作为多元教学的一种手段，难以直观、准确、全面地将数学知识呈现出来，导致学生学习数学比较吃力。

（二）课堂提问环节缺乏创新

课堂提问是教学最为重要的环节，也是教学组织的有效形式，同时也是贯彻新教育发展理念的主要路径。对学生进行提问，能够检测学生的学习效果，引导学生思考，组织学生探究，这是数学课堂一种最重要的教学方式。但是，从当前情况来看，很多数学教学中的课堂提问设置存在明显的问题。一些教师给学生设置的提问方式较为简单，用是非问的方式对学生提问，几乎没有太大的作用，无法激活学生的思维，也不能打开学生的思路，课堂看似热闹，实际上学生的数学思维没有得到真正锻炼。

二、初中数学课堂培养学生综合能力的策略

（一）注重学生思维能力的培养

在教学“内心、外心、重心”這一部分内容时，由于涉及的名词概念较多，学生在理解时往往只记得表面含义，而不理解其内涵和本质。所以在运用过程中难免出错，创新更是无从谈起。因此，在具体教学中，可以鼓励学生自己画图，画出圆形和三角形内切的图形，通过自己连线并观察，从而提出问题：“这条线把什么给平分了？如果是内接圆应该怎样画？如果是三条线呢？”当学生提出这些问题并自主解决这些问题后，再让学生自己思考：“还有没有其他交点能称为‘心’呢？”鼓励学生自主思考和探究，最终探究出“垂心”。学生通过亲身实践操作，经历观察、分析、思考、总结等过程获得最终结论，可以在学生脑海中形成深刻印象，不但能够较好地掌握适合自己的学习方法，同时也培养了创新性思维能力。

（二）注重学生提问能力的培养

在开展“统计调查”的教学过程中，老师可以针对统计调查营造情境。可以将“商场的各种店铺内顾客的人数”当作调查的对象，鼓励学生寻找问题。借助多媒体教学设备为学生播放某个商场的特定时间内各种店铺的顾客进出的情况，要求学生对其进行仔细观察与统计;然后让学生分组讨论自己统计调查的结果，同时提出自己所发现的问题。同时，老师可以提出问题“运用哪些方法可以更好地开展统计调查工作？”“哪种统计方式更能体现统计数据的科学性与清晰度？”通过如此问题，可以使学生对统计调查的相关知识进行深入探究，在形象具体的情境中培养学生的提问能力，从而提升初中数学课堂教学质量。

（三）注重学生创新能力的培养

对“两个连续的奇数之间的乘积是323。请问这两个数分别是？”这一问题，部分学生会设其中一个奇数为x，那么另外一个奇数就是x+2，将二者相乘，列出算式，最终得到答案。当然，还有的学生会采取其他方法，即将其中一个较大的奇数设为x，那么另一个较小的奇数就是323÷x，列出算式，最终得到答案。在教学过程中，如若教师讲解了其中的一种方法，且部分学生提出了其他的解决方法，教师可以先对提出其他解决方法的学生表示认可，并在课后核对思路和答案。这样，不仅可以保证在课堂上完成全体学生的学习进度，还可以让具备创新思维和想法的学生在课后深入探究，促进其创新思维和创新能力的发展。

结束语

总之，数学课堂教学中，为能有效提升学生学习质量，这就需要在课堂教学中采用创新的方式，调动学生学习主动积极性，以学生为中心进行优化，才能为学生学习能力提升打下坚实基础。数学课堂教学中为能有效保障学生综合素质发展，教师在课堂中要采用多样化方式，针对学生综合素质培养，如在数学教学中对学生猜想素质能力培养，合作素质能力培养，创新素质能力培养等，这些素养都是提高学生数学知识学习质量的重要保障。

参考文献

[1]钱飞.在初中数学课堂中培养学生的倾听能力[J].山西教育（教学），2021（08）：69-70.

[2]王海涛.初中数学课堂教学中关于学生思维能力的培养[J].智力，2021（19）：71-72.

[3]王珂.初中数学教学培养学生综合应用能力的策略研究[J].考试周刊，2021（52）：83-84.